德育年度小结
2023-10-18 17:03:01 来源:德育工作总结 作者:沐沐 阅读量: 下载此文档
一般的礼貌教育,而是一种道德修养,健全人格的教育。礼仪教育,这对素有“礼仪之邦”称誉的我国来说,既是一个古老的教育问题,也是赋予时代新特点的审美教育课题。幼儿阶段是幼儿心理与行为发展的关键时期,加强礼仪教育,对幼儿形成健全的人格起着重要作用。
一、营造家的氛围
(一)开学四步曲
1.自我介绍,就是给每个幼儿一分钟的时间介绍自己,姓名,年龄,爱好,特长,愿望。主要是给幼儿一个锻炼机会,让每一个幼儿敢于站在讲台面对大家讲话,要讲的精练,生动,精彩,令人难忘。
2.竞争家长委员会成员。每个家长都可以来竞争一个职位。主要是培养家长的参与意识,挑战意识,合作意识和关注意识。其中郑趁的母亲为文秘主任、少洁的父亲为外交主任、荣权的奶奶为后勤主任。
3.给每个幼儿一封公开信,在信中,我首先对幼儿进入我的班级学习表示欢迎,也介绍了我自己的情况,并将本学期的工作计划告之家长,同时,对幼儿提出了具体的要求。
4.生日祝福,鲜花,值日生档案 在幼儿过生日的那天,由生日者主持,大家一起唱生日歌,感受来自同伴的祝福;教室里要保证每天有鲜花,让自然的美带给大家好的心情;为其戴上小公主、小王子的礼帽,并享受其待遇。
二、创特色班级
特色之一:明确育人的目的:正直,善良,智慧,健康。
我认为,成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让幼儿成为建设祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。设计并在班里开展了“五心”活动:忠心给祖国;爱心给社会;诚心给朋友;孝心给父母;信心给自己。让幼儿明白我们是国家的主人,祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系,爱国,就要从身边的每一件小事做起,捡起地上的一片纸屑,不闯红灯,帮助幼儿,遵守纪律,爱护集体等等,都是爱国的行动。
通过这样的教育,幼儿的从不知礼仪该如何做到愿意去做,思想觉悟有了很大的提高。在迎新年活动结束的时候,幼儿看到操场上有很多表演时留下的彩纸,就主动要求留下来捡,全班幼儿都自觉的参加了这次活动,受到了大家的赞扬。
特色之二:有较强的组织纪律性
1.规范自由活动、午餐、午休的纪律。这三个环节是较松散的环节。自由活动时我指定的幼儿负责,要求不跑、不闹;午餐:要求幼儿不掉饭粒并坐端正;午休:要求幼儿必须安安静静,不说话。开始的时候要求要到位,处理要严,等幼儿养成了好习惯就可以放手让值日生管理了。
2. 力争在升旗,做早操和学园的各种大型活动中表现突出。
在升旗的时候,要求幼儿站队要快,静,齐,要站的挺,直。要有饱满的热情和向上的精神。在早操的时候,要求幼儿每次都要争取第一个站好队,要求动作整齐,标准。现在幼儿已经养成了处处争第一的习惯了。在学园组织的各种活动中,我们都力争做到最好,幼儿心里都有一个信念:我要为集体争光。
3.狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯。
要求幼儿“学会倾听”,在课堂上,尊重老师的劳动,尊重知识,也遵守了纪律。要求幼儿要放得开,收得住。与此同时,每天总结当天的纪律情况,评出每天的先进组。1234
特色之三:注重能力的培养和锻炼
为了培养幼儿的竞争意识,为了给更多的幼儿锻炼的机会,我们进行了多次竞选小组长活动,让他们互相监督,互相学习,轮流执政。在这种氛围下,幼儿的工作很尽心,很认真,很负责任。
我把许多任务分给幼儿,让他们播报午餐、播报天气;谁有绝活谁就当小老师。这样,即锻炼了能力,又树立了威信。也给班级带来了活力,还给幼儿带来了很多的快乐!
特色之四:注重师生的情感交流
没有交流,就没有教育,就没有感悟,就没有情感。走进幼儿,和每一个幼儿成为朋友,让他们尊重我,喜欢我,理解我。就象“班歌”里唱的那样:处处为你用心,一直最有默契,请你相信这份感情值得感激。悄悄话,是我和幼儿交流的主要渠道。
利用课间和幼儿一起游戏,谈笑;利用午饭的时间和幼儿一起沟通思想,了解情况。利用放学后的时间和幼儿谈心,交流……幼儿病了,我组织幼儿去看望他,送作业,送鲜花;我也利用休息时间去看望他;幼儿打架了,我会静下心来了解情况,把事情教给幼儿自己处理,往往会有意想不到的效果;幼儿吵架生气了,我会给他们讲故事,读文章来使他们感悟,使他们懂得友谊的珍贵……用照片和录象来记录下我们的每一次活动。记得有这样一首诗:我到河边饮水的时候,我觉得那水也渴着,我饮水的时候,水也饮我……我和幼儿之间,有三个共同:共同感受:感受学习的过程;感受幼儿的情谊,感受生活的美好;共同分享:分享学习的快乐,分享友情的快乐,分享成功的喜悦;共同成长:不停的学习新的知识,更新观念,和时代同步和幼儿共同成长。
特色之五:和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的,而且,家长也需要学习,需要和孩子共同成长。
在第一次的家长会上,我是这样讲的:“孩子和父母是天然的朋友,这血缘,这爱是无法代替的,但是,为什么孩子常常表现出逆反呢?这是因为我们家长落后了,不了解孩子的心理,没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的,那么,什么是爱呢?爱,就是共同感受,共同分享,共同成长。我要求家长和孩子定一个共同成长的计划。我要求每个家长给班主任老师写一封信,介绍孩子成长的经历,谈谈对孩子的教育的期望。以帮助我更多的了解孩子,使我的教育工作做的更具体,更到位。收到信以后,我给每个家长打了电话,交换了意见,这对我的班主任工作有很大的帮助。在我们班进行礼仪教育的同时,我把有关的材料复印给每一位家长,让他们和幼儿一起学习并写出读后感,这样的活动使家长受到了很大的教育,他们和孩子近了,他们共同成长了。
班主任工作是很有挑战性的工作,每一个幼儿都是一个世界,要想成为每一个幼儿的朋友,要想得到每一个幼儿的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,你得到的将是一个美丽的世界!工作着是美丽的!
利用本土资源,培养幼儿爱家乡的情感
林海芳
教育与孩子的生活环境有很大的关系,《纲要》中指出:“教育活动内容要贴近幼儿生活,要充分利用自然环境和社区教育资源,扩展幼儿生活和学习空间。”在教学过程中,我们尝试着充分利用自然资源和本地文化,为孩子们创设了孩子熟悉的环境,有效地促进了幼儿全面发展。我们从小要对孩子进行爱祖国教育,而爱国主义应该建立在热爱家乡的基础上,那怎样开发和利用本土的教育资源,让孩子走进家乡的本土文化,对家乡有一个深刻的认识,并在学习过程中能继承、发扬、创新家乡的本土文化,激发爱家乡的情感呢?我们根据幼儿的年龄特点和心理认知需要出发,全方位的让幼儿接触家乡的风景名胜、特产小吃和特色建筑等,将内涵深刻的“家乡”通过各种形式的社会实践活动,简明地介绍给幼儿,以激发幼儿爱家乡的情感。1234
一、利用家乡的风景名胜,感受家乡的历史文化
(一)游览周围环境,感受家乡的风景秀丽
我们有意识引导幼儿欣赏家乡的美丽风景、解读家乡的名胜古迹,帮助幼儿初步了解泉州,了解自己的家乡。因此,我们让幼儿置身于环境中,用自己的感官和心灵,直接面对人类历史优秀的名胜古迹,到大自然中去真切地体验和感受。我们带孩子参观了开元寺、玩了芳草园、游了闽台缘;又请家长带孩子去游览了南门的天后宫、城东的洛阳桥、城北的清源山等家乡的名胜景点;带孩子走进了中山公园、东湖公园、刺桐公园等家乡的休闲场所……在广阔的天地里,孩子看到了广阔宇宙下的大千世界,那千姿万态的自然风光,绚丽多彩的现实生活,无不使孩子感到新奇有趣、激动不已。孩子们真切感受到:泉州好玩的地方可真多。
(二)描述家乡面貌,表达对家乡的无限热爱
语言是思维的工具,是认知能力的一种,也是社会交往的工具。儿童通过语言理解他人的思想、情感,利用语言表达自己的感受、见解、愿望,倾诉自己的感情,参与社会交往等。为了进一步激发幼儿爱家乡的情感,我们结合家乡的秀丽风景,我们充分利用早谈、离园等环节组织幼儿进行说说自己家乡名胜的活动。我们还在角色游戏中开设新主题“旅行社”,把赏家乡活动中的图片设计成各个旅游景点供幼儿游戏时欣赏,“旅行社”的导游需要幼儿对各个景点有初步的了解,因为家长带领孩子进行过参观,孩子储存了许多开放式信息,这些信息为孩子表达情感、积淀情感提供了取之不尽、用之不竭的丰富源泉,所以幼儿当起导游来相模象样。孩子赞美家乡的话是一套一套的,说家乡的活动,丰富了幼儿的语言,增长了幼儿知识,扩大加深了幼儿对周围事物的认识和理解,促进了幼儿思维发展,同时培养了幼儿良好的口语表达能力。
(三)绘画家乡名胜,展现家乡的美丽风貌
本学期我们组织幼儿到闽台缘秋游,幼儿对家乡风景名胜及其所蕴涵的历史和文化有了进一步的了解,在游玩的休息时间里许多幼儿不由自主拿出画笔作画。因此,我们抓住这个教育的有利时机,为幼儿提供表现的平台,开展《我爱家乡,我为家乡,未来的家乡》的主题绘画活动,让幼儿大胆尝试运用水粉颜料,把自己看到的、想到的事物画下来。他们高兴极了,有的画“东西塔”,有的画“大雄宝殿”,有的画“清净寺”,还有的画“老君岩”。一张张布局简单、稚气可爱的画面都倾注着幼儿热爱家乡的情感。当家长们来接孩子时,孩子们都不由自主地拉着家长的手走到墙边参观“泉州”,还会大声地告诉家长说:“这是东西塔、这是清净寺、这是天后宫……”。孩子们快乐地介绍着,尽情地表现自己对家乡美的追求。
二、了解家乡的特色小吃,体验家乡的饮食文化
(一)在主题活动中了解家乡的小吃
俗话说:民以食为天,而饮食在一定程度上往往蕴含着丰富的人文历史资源。作为古城泉州,传统历史的沉淀和现代经济的发展形成了许多香味可口、独具特色的风味美食,如嫩饼、蚵仔煎、肉棕、面线糊、绿豆饼等。我们开展主题活动《泉州小吃》把这些传统美食介绍给幼儿,让他们在看看吃吃做做玩玩中,不断感受家乡的民俗风情,吸取家乡饮食文化,进而激发幼儿对家乡的热爱。1234
(二)在游戏活动中制作家乡的小吃
角色游戏我们开展游戏主题“泉州美食街”,我们从幼儿的天性——喜好“吃”入手,我们用各种材料制作成形象逼真的家乡特色小吃美食有“肉粽”、“春卷”、“绿豆饼”、“面线糊”等模拟玩具,引导幼儿扮演各摊点的厨师,并在“美食街”中增设美食解说员,幼儿边游戏边了解泉州各种小吃的名称和用料。在“百宝箱”中提供皱纹纸、橡皮泥、宣纸等材料,指导幼儿动作制作家乡的各种美味小吃。幼儿在了解——品尝——制作的过程中,体验家乡的饮食文化,使幼儿爱家乡的情感得到进一步的升华。
三、结合家乡特色建筑,构建家乡建筑特色
(一)闽南古厝
在“闽台缘”的秋游活动中,幼儿对闽南地区古时候建筑的特色产生强烈的兴趣。因此我们请家长和孩子一起收集有关闽南古厝的录象、图片,让幼儿对闽南古厝的建筑特色有一个初步的认识和了解,然后鼓励幼儿自己设计闽南古厝的草图。有了知识经验的积累,我们在结构区投放大长条积木、小型积木和多孔积塑等结构材料,引导幼儿建构各式各样的闽南古厝。在搭建闽南古厝时,我们首先引导幼儿讨论确定闽南古厝的墙壁要怎样搭,屋顶怎样搭;然后再细化到闽南古厝的窗台、大门、房梁等。接着,讨论哪些物体可以组合搭建在一起,这些搭建的东西可以用什么材料,大致可以怎样做,有谁去做,让幼儿根据自己的能力进行搭建。在孩子们的共同配合下,一座座富有特色的“闽南古厝”在我们的教室里形成,孩子细致的观察力、丰富的想象力在构建家乡建筑的时候表现得淋漓尽致。在这个过程中,孩子不仅了解了特色建筑的构造,更重要的是孩子在这个过程中发展了各个方面的能力,产生了做小小建筑师的愿望,并激发了他们长大建设泉州的愿望。
(二)东西塔
开元寺是距离幼儿园最近的名胜古迹之一,而且寺庙中的东西塔为全国四大名塔之一。因此,我们有意识带领幼儿去参观、了解东西塔的外形特征,并侧重介绍东西塔的八角五层楼阁式的建筑风格。在结构游戏中,幼儿运用星星插塑惟妙惟肖地建构出东西塔,在每层塔身的各个角都会插上一个星星插塑,使其向外翘起,形成了东西塔特有的风格。看的出,幼儿观察是非常仔细的,他们的观察能力从侧面也反映了孩子对家乡的热爱之情。
总之,幼儿园本土的教育资源是取之不尽、用之不竭的。作为教师,我们有义务有责任让幼儿了解家乡的人文资源、本土文化,让这些资源唤醒孩子对家乡的良好认知,激发幼儿爱家乡、爱劳动人民的美好情感,树立他们为家乡做贡献的理想。让我们一起为幼儿埋下爱家乡的种子,让本土的名胜、特产、美食、建筑等文化资源走进幼儿的心中,在他们心中生根、发芽、开花,从而自然而然萌发爱家乡的情感。
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