2010—2011学年度六年级上学期语文教学工作计划

2023-06-19 02:12:02 来源：教学工作计划作者：依依阅读量：下载此文档

　　一、学生情况分析

　　本班有学生34人，其中女生16人，男15人，还有个韩国孩子总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚用心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在分数应用题的分析上还存在一定的差异，这为本学期教材中的“百分数”学习带来一定的困难。虽然已学习五年的北师大版的教材，但学生的数学坏死及应用能力还是有一定的个体差异。会学，但不一定会用也不一定用得很好，11册教材更注重学生的实际应用性的培养，更关注生活中的数学。因此，会在一部分灵活性不太好的学生身上产生一定的困难性。

　　二、第十一册教材分析

　　一、本册教材的整体介绍

　　数与代数

　　第二单元百分数的应用

　　在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

　　利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　第四单元比的认识

　　经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

　　在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。

　　能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　空间与图形

　　第一单元圆

　　结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆的特征及圆的对称性，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

　　探索并掌握圆的周长和面积的计算，体会“化曲为直”的思想。

　　能用圆的知识解释生活中的简单现象，解决简单的实际问题。

　　结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，形成对数学的积极情感。

　　第三单元图形的变换

　　经历一个简单图形经过变换制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

　　经历运用变换进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

　　结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

　　第六单元观察物体

　　能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，画出草图，并进行还原。

　　经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。

　　统计与概率

　　第五单元统计

　　通过实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图。

　　能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

　　能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测。

　　综合应用

　　数学与体育（解决问题的策略、解决实际问题）

　　生活中的数（数感、收集数据的方法、数字的用处、对正负数的进一步认识）

　　看图找关系

　　整理与复习

　　整理与复习（一）

　　整理与复习（二）

　　总复习

　　三、各单元教学目的及重、难点

　　数与代数

　　第二单元百分数的应用

　　教学目的

　　1.注重百分数在实际生活中的应用：（1）增产百分之几（2）种植面积的变化（3）家庭消费的变化（4）利息

　　2.鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题

　　3.运用方程解决简单的百分数问题

　　4.解决与“利息”有关的问题

　　重点、难点

　　1、利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，感受百分数与日常生活的密切联系。

　　2、学会利用百分数的意义列出方程解决实际问题。

　　第四单元比的认识

　　教学目的

　　1.提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程

　　2.结合具体情境，体会化简比的必要性并会正确化简比

　　3.注重引导学生利用比的意义解决实际问题

　　重点、难点

　　能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体。会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

　　会运用商不变性质和分数的基本性质化简比，解决一些简单的实际问题。

　　空间与图形

　　第一单元圆

　　教学目的

　　1. 结合具体情境和数学活动，引导学生感悟和理解圆的特征。

　　2. 结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进学生对圆的对称性的认识。

　　3.在测量活动中，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。

　　4.经历探索圆面积计算公式的过程，体会“化曲为直”的思想。

　　5.结合适当的素材体现数学的文化价值，引导学生感悟数学文化的魅力。

　　重点、难点

　　1、在解释生活现象中体会圆的特征。

　　2、在与其他图形对称性的比较中，体会圆的对称性的特点。

　　3、在实验探究的基础上，得出圆周长的计算公式。

　　4、在探索圆面积的计算公式的过程中，体会“化曲为直”的思想和“极限”思想。

　　5、结合设计与欣赏的内容，引导学生感受图案的美。

　　第三单元图形的变换

　　教学目的

　　1.结合观察、操作、想象，分析图形变换的过程，发展空间观念

　　2.结合欣赏和设计美丽的图案，体会图形的美，感受神奇的图形世界

　　重点、难点

　　1、引导学生有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，让更多的学生参与交流12

　　2、体会图案设计的基本方法，能运用图形的变换在方格上设计图案

　　第六单元观察物体

　　教学目的

　　1.在观察、操作与交流中，发展学生的空间观念。

　　2.从熟悉的、有趣的生活现象中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念。

　　重点、难点

　　1、能正确辨认从不同方向观察到的5个小正方体组合的立体图形的形状，并画出草图。

　　2、从熟悉的、有趣的生活现象中感受观察范围的变化，进一步发展学生的空间观念

　　统计与概率

　　第五单元统计

　　教学目的

　　1.经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，认识复式统计图。

　　2.注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。

　　重点、难点

　　1、体会复式统计图的不同特点。

　　2、通过选择现实情境中的数据，使学生理解统计的实际意义应用统计图的知识解决一些简单的实际问题。

　　综合应用

　　数学与体育

　　教学目的

　　1.探索“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。

　　2.引导学生综合应用所学知识解决实际问题。

　　重点、难点

　　1、会用列表、画图的方式寻找“比赛场次”的规律，体会表、图的简洁性和有效性。

　　2、解决生活中的数学问题，体会数学与生活的联系。

　　生活中的数

　　教学目的

　　1.通过对现实生活中的数据的处理，发展数感及处理数据的能力。

　　2.经历设计编码的过程，体会数在表达、交流和传递信息中的作用。

　　3.在解决问题的过程中，进一步体会正负数的意义。

　　4.能在具体的情境中把握数的相对大小关系，体会“0”是相对的。

　　重点、难点

　　1、通过多种方式体会大数。

　　2、通过生活中的编码，体会并了解数字的用途，通过定性问题定量化的过程，体会数字的用途。

　　3、在解决问题的过程中，体会“正负”抵消

　　4、选择不同的“0”点来表示数据，体会“0”的相对性

　　看图找关系

　　足球场内的声音、成员之间的关系

　　教学目的

　　1.结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行表达

　　2.在具体情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。

　　重点、难点

　　1、根据变化情况，选择合适的图。

　　2、图刻画家庭成员之间的关系、图刻画数之间的关系。

　　整理与复习（一）（二）

　　你学到了什么（主动整理知识、问题意识的培养）

　　总复习

　　本学期你学到了什么（回顾与反思）

　　问题银行（提出问题、解决问题）

　　基本练习（期末笔试的基本要求）

　　四、教学进度

　　周次

　　教学内容

　　课时

　　第1周

　　圆的认识（一）圆的认识（二）欣赏与设计

　　第2周

　　圆的周长、数学阅

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