主动学、快乐学、有效学——大学生学习心理之“主动学”策划

　　活动目的：

　　为了应对社会需要，努力培养当代大学生将来走向社会所需具备的应变能力、思维能力等学习能力，为宣传此次525活动主题——主动学、快乐学、有效学之主动学，为激发同学们以主动的健康心理心态去主动学习，为营造良好的学习氛围，响应城南学院活动号召，特别策划了本次“主动学”的相关活动。

　　活动对象：城南学院全体学生，每个系选三人参赛

　　活动地点：五教大礼堂

　　活动时间：12—13周

　　活动步骤：本活动分为两个环节，活动时间预计持续2小时。

　　活动准备：

　　1、由宣传部门事先做好宣传喷绘，以及条幅，分别张贴至南苑食堂，西苑食堂和五教前。

　　2、提前通知各个系队选出一组（三人）选手参加此项目比赛，并且把提前准备好的11部电影提前告诉各组选手。（电影分别为：《阿甘正传》、《当幸福来敲门》、《叶问2》、《杜拉拉升职记》、《阿凡达》、《贫民窟的百万富翁》、《赌王之王》、《无间道》、《风声》、《赤壁》、《喜洋洋与灰太狼之虎虎生威》）

　　3、邀请各系心理辅导老师作为本次活动的现场评选嘉宾

　　4、申请活动场地，租借话筒，音箱等相关设备。

　　5、组织部购买相关材料布置场地，制作选手号码牌，租借比赛桌椅等。

　　环节一：我与影视零距离

　　1、        各个系队选派一名代表事先抽签决定所分配的电影片段和出场顺序。

　　2、        比赛开始后，会播放选手分配的电影：有两种可能：一种为半分钟左右的电影片段，接下来的情节发展交由选手续演，可以自行编制台词，想象场景；另一种为随机考察：播放一段约一分钟的视频后，由主持人提问，问题涉及观看的视频内容（如《叶问2》中，洪震南在和叶问过招时踩过了几张椅子。）抽签后即会知道选手面临哪项挑战。

　　3、      评委对每队选手进行现场打分（满分10分），分数累计到下一环节。

　　4、      主持人公布各队选手得分。

　　说明：此环节意在考察各位舞台上的应变能力，创造性思维能力和现场表演能力，能够培养大家学习分析事物的主动性。

　　环节二：直面本质零距离

　　一、前期准备：此环节选取了几个典型的心理案例，例如如下（具体案例保密）：

　　结合近期南平等地频繁出现的幼儿园杀人案，谈谈自己的认识和分析；

　　二、中场游戏

　　1．中途进行邀请5位场下同学上台参加成语接龙的游戏，给予最后优胜者小小奖励。现场游戏期间，各组选手抽取下轮面临的问题，并提前做好相关准备（每个案例3个签）。游戏结束后，主持人宣布进入下一比赛环节。

　　2．各位选手按照抽签顺序，每队选派一名代表作现场分析，阐述本组的观点，限时三分钟以内。

　　3．评委进行现场评分，各组选手得分与上一轮进行累计。

　　4．主持人宣布各组得分情况。

　　说明：此轮比赛考察的是各位分析事物的能力，包括辩证角度，换位角度看待各个问题。同时要求选手具备较高的语言组织能力和口头表达能力。

　　附：活动所需材料工具

　　矿泉水10瓶左右10（元）

　　相机一个

　　话筒2-3个，音箱设备

　　横幅1条，宣传展板3块，海报3张（110元）

　　奖状奖品若干（10元）

　　气球，彩纸等会场布置材料若干（10元）

　　选手号码牌11×3=33个（66元）

　　多媒体资料（2元）

　　合计198（元）

　　后期工作：

　　1、清理活动现场；

　　2、递交通讯稿；

　　3、将活动照片制作成海报，进行后期宣传工作；

　　4、上交活动总结；

　　注：主持人应把握好现场，控制局面，保证活动有效顺利进行。

　　5·25主动学、快乐学、有效学——大学生学习心理

　　之“快乐学”策划

　　活动主题：“主动学，快乐学，有效学”——快乐学

　　活动宗旨：为宣传我校“525-大学生心理健康日” 活动的主题，努力营造和谐、健康、积极向上、文明的文化和学习氛围，在培养大学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康对于学习的重要性。

　　活动目的：为提高同学们的学习兴趣，增加同学们学习中的快乐成份，消除同学们在学习中的疲惫感与乏味感，从而使同学们能够拥有一个健康积极上进的心理去面对学习，去快乐学习。12345

　　活动时间：/5/25(十二周)

　　活动地点：西苑田径场

　　活动对象：城南学院全体学生，每个系抽选1 5名队员名参赛

　　活动内容：

　　一、前期准备：

　　1、各系选一支参赛队伍（15人）

　　2、集体签名的横幅

　　3、准备好由分别有四、五、六个字母所组成的英文单词各五个（共十五个）

　　4、准备好参赛队伍的十一套试卷（分20道选择题和3到实践题）

　　5、摄影机十一台（可为带摄影功能的照相机或手机，保证一千万像素以上，参赛队伍自备）

　　6、主持人一名

　　二、人员安排:

　　1、宣传部制作宣传海报和横幅，做好宣传。

　　2、组织部组织成员准备所用材料。

　　3、活动需一名主持人。

　　4、整个活动的组织工作由组织部分配人员，各司其职；

　　三、活动流程：

　　第一环节：活动开幕式。参赛的十一个队伍（每队选一个队长）于田径场主席台前集合，邀请院李丽兰老师讲话并致开幕词。

　　第二环节：

　　1、集体签名仪式。活动开始，参赛队伍进行 “5·25”主动学、快乐学、有效学——大学生学习心理集体签名仪式。（各系排好队伍按顺序进行签名）

　　2、各队队长整理好队伍，准备进行下一环节。

　　第三环节：表演英语单词趣味比赛

　　1、   参赛队伍派由队长指挥，每支队伍安排一人站在前面进行表演猜测，即队友将单词拼构出来后此人进行猜测，猜测队友表演出来的是哪个单词。

　　2、   指挥者将从工作人员处抽取单词，每次只抽取一个，其余队友人听从队长指挥通过肢体语言分别表示并拼构出构成该单词的字母,至于怎么去拼构英语单词各个队伍可自想办法（注意:不允许出现读出字母或单词、做口形等违规行为，通过违规行为猜出的单词无效），猜出表演出来的单词后必须拼读出来才算完成，

　　3、   第一个单词拼构表演完毕后进行下一个单词拼构表演，指挥者到相应的工作人员那里去抽取下一单词，再指挥队友进行单词拼构表演如此进行下去，看哪个队伍在15分钟内猜出的单词最多，并根据其数量多少确定名次。

　　第四环节：搜索令——利用学校可利用的学习资源去解决学习问题

　　1、各队长整顿好队伍。

　　2、由队长抽取事先已准备好的试卷（比赛前试卷保密）。

　　3、答题开始，各个队伍进行答题。

　　4、答题形式：该部分分为卷面测试和实践操作两环节。卷面测试为做试卷，限时30分钟。试卷有20个选择题和3道实践操作题，选择题每题5分，操作题每题10分。1～5题：生活常识的单选题；6～10题：益智类的单选题；11～15题：有关学习方法和文学常识的不定项选择题；16～20题：有关心理健康知识的不定项选择题。每套试卷题目类型相同，题目不同，随机抽取。做题过程中大家可充分利用学校可以利用的学习资源（如去机房上网搜查，向老师求解，去图书馆查询）。30分钟后准时交卷，迟交队伍视情况扣相应的总分。

　　5、工作人员将给每个队伍分发任务卡。此时每个系队有半个个小时去完成任务卡上的3个任务，每个系队须将完成任务的过程拍摄下来作为凭证材料在规定时间内交到工作人员处。不论完成几个任务都可以上交材料，但若未按时交则做弃权处理，每完成一个任务可以得到10分。工作人员将根据材料确定完成任务的数量，并统计该环节得分。最后综合两环节得分进行排名。

　　四、经费预算：

　　1、十米横幅一条50（元）

　　2、打印试卷22分11(元)

　　合计61（元）

　　五、 后期工作：

　　1、清理活动现场；

　　2、递交通讯稿；

　　3、将活动照片制作成海报，进行后期宣传工作；

　　4、上交活动总结；

　　注：主持人应把握好现场，控制局面，保证活动有效顺利进行。

　　5·25主动学、快乐学、有效学——大学生学习心理

　　之“有效学”策划

　　活动主题：“主动学，快乐学，有效学”——有效学

　　活动宗旨：为宣传我校“525-大学生心理健康日”的主题活动，努力营造积极向上、健康文明的文化和学习氛围，在培养大学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康对于学习的重要性。

　　活动目的：给同学们一次别开生面的注意力集中术训练，加强锻炼自我调节控制和自我管理的能力，让大家了解迅速集中注意力的方法，学会如何抵御外界干扰，集中注意力。同学们分享高效的记忆方法，并以此提高学习效率。12345

　　活动时间：12—13周

　　活动地点：能盛下100人的多媒体教室

　　活动对象：每个系抽选10名同学参加

　　活动内容：

　　（一）前期准备：

　　1．准备30张不同图案的卡片，背面须有胶纸,准备一卷胶纸；

　　2．准备4*4的方格（可在黑板上画出）；

　　3．制作测试ppt档，总共六张；

　　4．制作宣传海报，并贴出宣传；

　　5．申请多媒体教室；

　　6．邀请院心理辅导老师担任训练导师。

　　（二）人员安排：

　　1．宣传部制作宣传海报，并贴出；

　　2．组织部组织成员准备道具，申请教室，并向心理辅导老师发出邀请；

　　3．活动的主持人从各系心理部挑选；

　　4．整个活动的组织工作由组织部分配人员，各司其职；

　　（三） 活动流程：

　　第一环节：注意力集中术

　　1．心理辅导导师先向全体学员说明专心对上课及阅读的重要性。               

　　2．练习注意力集中术（即视觉和听觉配合训练，由导师带领并讲解）

　　1）首先在空中描绘出一个点，此时让心中唯存有此点，并凝想此点。

　　2）慢慢将此点延伸为一直线，继续凝想此直线，并将凝想的时间拉长。

　　3）之后描绘出较复杂的星形或涡形，并凝想该图形一段时间，继续将图形复杂化，并保持凝想，同时拉长凝想的时间。

　　3．参与成员分享练习的感受，分享之后再练二次或三次。

　　4．导师鼓励成员每天做练习，并提醒成员每天练习时尽量避免受到外在声音的干扰。

　　第二环节：记忆力测试

　　1．随机拿出16张卡片；

　　2．以系为单位分组，每组10人；

　　3．将16个物品放在一个4*4 的方格中，给大家一分钟的时间记住物品摆放的位置；

　　4．将这16个物品拿走，然后以抢答的形式举手示意，上台用最短的时间恢复物品摆放的次序。最多5分钟，台下同学不得提醒；

　　5．正确率高于60%的组加10分

　　6．重复五次,变化摆放的次序,

　　7．播放事先做好的ppt，第一页中出现10个关键词，词语随机，该页出现3-5秒；

　　8．接着播放下一页面，该页面是一道选择题，题目有四个选项，其中三个是上一页面出现的关键词，另一个则未在上一页面出现过；

　　9．各组成员以抢答形式选出正确答案，回答正确的组加10分；

　　10．重复六次；

　　11．学员和大家分享，记住这些物品摆放的位置使用了哪些技巧。

　　12．计算每组总成绩，按得分高低评出一、二、三等奖（一、二、三等奖各一名），并颁发奖状；

　　（四） 经费预算：

　　1．彩纸及图片30张，共计20元；

　　2．胶带一卷，共计2元；

　　3．奖品（奖状），共计10  元；

　　4.海报两张60（元）

　　合计：72  元

　　（五） 后期工作：

　　1．清理活动教室卫生；

　　2．递交通讯稿；

　　3．将活动照片制作成海报，进行后期宣传工作；

　　4．上交活动总结；

　　注：主持人须控制时间，活动总时间控制在90分钟左右，组织部各成员辅助维持活动现场秩序，活动结束，组织部成员留下清理教室。

　　表（2）

　　项目可行性分析

　　具体准备工作

　　1、总体描述：根据此次心理健康月“5.25”活动主题为主动学、快乐学、有效学——大学生学习心理，为贴近主题，贴近广大学生，贴近实际；此次项目活动分别从主动学、快乐学、有效学三个方面来开展，通过此次心理健康教育活动来激发学生的学习兴趣，澄清学生学习动机，增强学生学习的自我成就感，从而使同学们形成主动学、快乐学、有效学的良好好氛围。12345

　　2、部门简介：此次活动由土木与建筑系朋辈心理部主办，本部门成立于XX年9月，虽然成立时间不长，但是我们拥有11名朝气蓬勃，能力过人的优秀成员。部门成立至今，主办了数次大大小小的活动，其中校园环形接力赛、朋辈辅导员交流会，承办了“我的大学故事”心理情景剧晚会，均取得较好反响。因此我们完全有能力主办此次活动，并可将项目顺利开展。

　　3、活动介绍：本年度“525心理健康月”的主题为“主动学，快乐学，有效学”，为了提高同学们学习的自觉性，增加同学们学习过程中的乐趣，提升同学们的学习效率，并加强同学之间的交流，营造一个融洽，积极的学习氛围而举办此次活动。此次活动把主题分为三个独立的大块，即“主动学”举办一系列相关活动，“快乐学”举办一系列活动，“有效学”举办一系列培训与活动。

　　4、活动分类：

　　(一)“主动学”环节开展了“我与影视零距离”和“我与本质零距离”两个环节， 此主题把学习与现实联系起来，从心里触动所有同学，激发同学们学习的自主性；

　　(二)“快乐学”环节拥有一系列户外活动，能够提高同学们的动手能力，其中的实践活动，更是能够让同学们接触到社会，独自处理所碰到的问题。此部分让同学们在学习之中找到乐趣，也能在活动中获得一些社会实践经验；

　　(三)“有效学”环节提供了一些“注意力集中术”的练习，以及记忆力测试小游戏，此环节之所以放在最后是想在前两个环节成功激起同学们的学习主动性与积极性后，给予同学们一些提高学习效率的方法，让同学们能够感觉到参加本次活动收获颇丰，造成较好反响，加速校园积极学习氛围的建设。

　　5、活动特色：本次活动虽然把主题分为三个独立的大块，但是每个大块环环相扣，并不会让参与者感觉到三个环节毫无联系。整个活动展现给所有参与者的是一个完整的过程。从激发学习主动性，到感受到学习的快乐，到获得一些学习的技巧，整个过程完全独立进行，但又相互联系。

　　6、人力资源：本次活动所需人员只需邀请院心理辅导老师和各系心理辅导老师，以及各系心理部选出一部分人即可

　　7、资金要求：本次活动只需制作海报及少量活动道具，具体预算在策划中已写出。

　　8、结论：为了响应本年度“525心理健康月”的主题，加速建设校园积极向上的氛围，本次活动意义重大。

　　9、综上所述，本次活动具备较强可行性。

　　指导老师意见

　　签字：

　　系部意见

　　签字：              盖章：

　　表（3）

　　项目进展

　　具体日程安排

　　及

　　阶段目标

　　1、即日起项目申报时间三天即到5月21日。

　　2、前期宣传和准备五天即到5月25日。

　　3、/5/25进行5·25心理健康主题主动学、快乐学、有效学—大学生学习心理开幕式，并进行快乐学活动。

　　4、活动中考虑下雨即其他不可避免的因素主动学、快乐学、有效学之主动学和有效学将在十二周至十三周进行。

　　5、活动结束后进行活动后期宣传，5月31提交活动照片，通讯稿，活动总结及活动相关成果。

　　注：具体日期协商再定

　　资金预算

　　预算资金：

　　1、矿泉水30瓶左右45（元）

　　2、横幅1条，喷绘海报3张（140元）

　　3、奖状奖品若干（30元）

　　4、气球，彩纸等会场布置材料若干（10元）

　　5、选手号码牌11×3=33个（66元）

　　6、多媒体资料（2元）

　　7、打印试卷22份(11元)

　　8、彩纸及图片30张，共计20元；

　　9、胶带一卷，共计2元；

　　合计327元

　　项目预计成果

　　1、首先通过此次5·25主动学、快乐学、有效学——大学生学习心理的心理健康教育

　　活动来调整同学们不健康的学习心理，激发学生的学习兴趣，澄清学生学习动机，增强学生

　　学习的自我成就感从而使同学们形成主动学、快乐学、有效学的良好好氛围。在培养大学生

　　的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康对于学习的重要性。从而使同学们能够拥有一个

　　健康、主动、快乐、积极上进的心理去面对学习，去有效学习。12345

　　2、再者也加强锻炼同学们的自我调节控制和自我管理的能力，让大家了解并学习到迅速集中注意力的方法，学会如何抵御外界干扰，集中注意力。并且可以与全院广大同学们分享高效的记忆方法，并以此推广并提高广大同学的学习效率。

　　3、并且在参与活动的同时也可以提升同学们的学习能力包括应变能力，创造性思维能力和现场表演能力，语言组织能力和口头表达能力，以及培养大家学习分析事物的主动性能力。

　　4、最后活动结束后有后期宣传海报，参赛队伍利用学校可利用学习资源搜索实践之行的影集精彩片段。

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　　“有效的课堂”即“有效的教学”，这是每个教学活动的追求，也是每个老师的追求，更是一堂好课的标志。我作为一名一线教师一直在探究如何在自己的教学活动中更好的提高课堂教学的有效性。我觉得，有效的课堂教学应该是一种“活”的教育，而作为一个教师，应该能发挥孩子的主动性，给予孩子足够多的时间、空间，让课堂充满活力。怎么样让教学“活”起来，我觉得可以尝试从以下几方面先来实施：

　　一、对内容的选择要符合幼儿的兴趣。

　　伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。就是说人有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索，并在学习时产生愉快的情感体验。幼儿只关注他们感兴趣的和正在发生的事物，这是由他们的年龄特点和学习特点所决定的。那么选择一节能激发孩子兴趣的活动那就成功了一半。在主题活动“我是中国人”中，有个小朋友从家里带来了一个面具，于是我有意识的在电脑里制作了一个京剧的小课件，欣怡看见了：“这个我奶奶会唱的。”“这个跟宣宣带来的面具很象，都是花花绿绿的。”“我知道的，这是脸谱。”……随着谈论的不断发展，我开始让让幼儿自己动手制作京剧脸谱面具，孩子们在做做玩玩中了解了京剧，京剧这一中国的国粹，也走近了我们的孩子。

　　二、充分的准备能更好的为活动做铺垫。

　　准备有2种，包括物质准备和经验的准备，或者说是一些无形的准备，这为活动的开展奠定基础。我觉得尤其要注重经验的准备，那首先要老师了解孩子，知道孩子的知识水平，生活经验，才能在选择好活动内容的基础上顺利的开展活动。比如在主题活动“有用的植物”中，有小朋友看了一本名为《美食林》的图书，当她把自己看到的《美食林》故事滔滔不绝地在所有小朋友面前讲了起来时，问我：“张老师，美食林的东西是不是都很好吃呀？”我笑了笑没有回答，顿时，其它小朋友也都议论纷纷，七嘴八舌地讲了起来。黄俊杰说：“我喜欢吃海鲜，海鲜的味道很好。”惠惠说：“我喜欢蔬菜，蔬菜吃了有营养。”……此时班中只听见孩子们在讲你喜欢吃什么东西，我喜欢吃什么东西，为什么？就这样，一个“开心小吃店”就开张了，从开心小吃店中，幼儿学会用多种感官、工具和方法认识我们崇明的美食、民俗风情，引发幼儿探索身边的事物和现象的兴趣和能力，发展幼儿的观察能力和发散性思维。

　　三、让孩子做活动的主人，让教学活动更主动、有效。

　　有效教学必须坚持以幼儿发展为本，所以说，主动、有效的教学活动必须基于幼儿的真实生活，幼儿应当成为活动的主人。

　　“有趣的水”这一主题活动贴近大班幼儿生活，从幼儿园的盥洗室、玩水池、到路边的小河、大湖，从不能吃的水到可以饮用的水，孩子们都有着最鲜明、最感性的认识，在活动中他们积极主动的投入活动，畅所欲言的交流着所见所闻，教师作为一个倾听者、观察者，分析与回应幼儿的疑问与需求，随时准备给予幼儿必要的帮助。活动《美丽的雨伞》他们结合自己的生活实际——下雨了，很快融入到雨伞、雨衣的绘画创作当中，设计了美丽独特的线描伞，更有撑着不同雨伞，穿着花式雨衣在路上行走的人，同时我鼓励孩子们联系生活实际针对雷雨时怎么避雨发表自己的见解，认知和语言表达能力得到扩展和提高；在主题的开展过程中，从幼儿的行为表现、符号表征中把握幼儿的活动方向，从而获取新的信息：为了让幼儿对水有进一步的了解，我们带来了各种器皿，拿出了冰箱里结冰的冰块，从自己动手操作怎么让冰更快的融化中，一边探索，一边从中得到答案。12

　　结合秋天的季节特征，我们开展了“金色的秋天”的主题活动：丰富多彩的树叶给幼儿提供了很多想象的空间，活动《树叶精灵来跳舞》中他们把摇曳飘落的的树叶想象成小鸟、风筝、雨伞等，我们一起走进落叶世界，去探索、去想象、去表现；为了展示幼儿的艺术表现力，我让幼儿通过纸团印画来表现秋天树林的特征，作品展示时孩子们眼前仿佛出现了一片真正的树林，他们为此欢呼雀跃；秋天是水果丰收的季节，是幼儿认识水果的大好时机，于是我们带幼儿参观了附近的水果店，认识了秋天的水果。在老师及工作人员的引导下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，并区分了干果和鲜果以及时令水果。

　　教师只有关注幼儿的情感需要，关注幼儿的认知需要，尊重幼儿的人格，尊重幼儿的体验和发现，重视培养幼儿的主体性，教学活动才会变的生动精彩。

　　四、及时、积极的反思，更好的提高教学质量。

　　只有善于反思才能更有效的提高教学质量，对活动进行积极、及时的反思就会“逼”着自己提高自身素质，尽快由教书匠转变为科研型、专家型的教师。强化自己的有效意识，使其内化为自己的行为。

　　一个教师不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，而是要持续不断的追问自己“什么样的教学才是有效的？”，“你要给孩子一滴水，你必须要有一桶水”，所以只有不断的学习，反思，再学习。优化自身的知识结构，在信息时代，新科技、新知识、新成果、新概念如雨后春笋，日新月异，作为一名新时代的教师，我要坚持不懈，始终不渝的通过书刊、网络、外出培训等各种途径学习提高、加油充电，不断更新知识内容，与时俱进，我想一个主动有效的教学活动需要教师用自己的智慧，去认真对待，爱护每一个孩子，善待每一个活动。

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　　初期学员学车练车时紧张很正常，随着驾驶技术越来越熟练，这种心理也会慢慢消失，但在学车初期也要努力去调试。下面是小编分享的学车怎样克服紧张心理，一起来看看吧。

学车怎样克服紧张心理

　　不少学员初次练车的时候一般都会紧张，有些学员会把这份紧张适度压制，有些学员则会让这份紧张变为对练车的恐惧。在学车初期，如何克服学车紧张心态，避免恐惧情绪呢?

　　一、学车练车前做好心理准备

　　人们的紧张感和恐惧感多是由于对未知事物的陌生和不了解。想要避免这种情绪，学员除了自己放松心态之外，还要在学车练车前要做好充足的心理准备，比如准确了解车辆构造、掌握常见路标、熟悉驾驶场地等等。

　　二、学车练车时做好心理暗示

　　人在紧张或者恐惧的时候，心理暗示是最好的办法。学员学车练车时可以有规律地深呼吸让全身放松，或者在周围走动一下缓解紧张情绪，必要的话可以跟教练聊会儿天。

　　三、上车后调整驾驶姿势

　　学员在学车初期可能会对座椅、后视镜等地方感到“别扭”，所以学员上车后要按照教练所说的方式调整好座椅和左右后视镜。因为良好的坐姿可以减少驾驶疲劳感，而消除驾驶疲劳，更容易稳定情绪，削减学员学车练车的恐惧感。

　　四、学会与教练沟通

　　如果学员本身就对开车有紧张感，经常操作失误，万一再遇上一个爱骂人的教练，或许这份紧张就会转化为对学车练车的恐惧。所以学员一定要调整好自己的心态，在面对教练严厉的责骂时一定要“淡定”。

　　五、勤加练习熟能生巧

　　刚刚有说过，对事情的陌生是产生紧张和恐惧的源泉，所以学员一定要勤加练习，将教练所教的驾驶技术彻底“吃透”。学员的驾驶技术提升上去了，自信也会随之而来，相应的，之前的那份恐惧和紧张也会消散。

　　虽然只有一小部分学员刚刚练车的时候会紧张甚至恐惧，但随着练车和开车的次数渐渐增多，这份感觉也会随之减少。所以，学员也不要太苛责自己，只要调整心态、多加练习，一定能熟练掌握驾驶技术。

　　下面公文小编为大家整理的是两篇大学生学委工作总结，欢迎阅读!希望对你有所帮助!

大学生学委工作总结(一)

　　大学生活已过了一年，在这一年的时间里，我一直担任着班上的学习委员这一职务。首先感谢当初竞选的时候同学们都很支持我。在这一年的工作和学习中，我的处事能力和工作能力都得到了很大的提高。我和各位老师以及同学们的感情也增进了不少。以下我对我这一年的工作做一个总结。

　　有些工作是我做得比较满意的：

　　1.能够积极地配合老师工作，安排课代表按时收发作业，传达老师的学习任务。

　　2.帮助任课教师对班级同学的了解。

　　3.当考试时间安排出来时，仔细地记录下来，通知每个补考的同学，并且帮助一些同学找些相关资料复习。

　　4.在计算机等级考试报名过程中，鼓励同学们积极报考，每次考试前，督促同学们认真备考。

　　5.经常鼓动并带领同学们参加一些有意义的课外活动，如：汉语书写大赛，书法比赛等等有利于提高学生综合素质的比赛。

　　6.主动召开班会，鼓励同学们互相交流学习方法、互相帮助，让各位同学更好的融入了良好的学习氛围中。

　　7.无论何时何地，只要同学们有疑问或困难的，我都会积极解答与帮助，如果我的能力有限，我也寻求其他人帮忙。

　　8.对于个别一直只关心学习成绩的同学让他们积极与人交流融入到德智体美劳全面发展的生活中，也让他们体会到了参加集体活动所带来的乐趣。

　　9.在考试前组织提醒同学们复习，让同学们认真仔细的对待考试，并由学习成绩好的同学讲课，帮助学习有困难的同学通过考试。

　　10.为更好的完善学习学风建设，我根据班上同学的实际情况在大一第一学期组织同学们集体上晚自习，对于不配合的同学给予批评和督促。

　　11.积极配合班长、团支书以及其他班委，认真工作，全心全意为同学服务，积极主动帮助学习上有困难的同学。

　　12.通知好每次调课或者调课室的安排，还有考试的时间等。选课时尽力把相关信息传达给大家，努力解决期间同学们遇到的问题。使同学们正确及时的选到满意的课程。

　　13.认真总结计算班级成绩，让同学们尽快获得学习成绩的信息。在工作中觉得应该要做到以下这些：

　　1、用一颗积极、负责任、真诚的心去对待同学和工作。要做好一件事，如果不负责任，办事漫不经心，这不但不能按时完成学校、班级规定的任务，而且会损害到同学们的利益，耽误同学们的学习，甚至会有损班级的名誉。在学习工作中更要以真诚的心去对待每一位同学，不论成绩的好与差。学习委员是班上的一个重要的职位，在我当初当上它的时候我就在想，一定要不辜负老师及同学们对我的信任和支持，一定要把工作做好。到现在，一年多过去了，我也自认为把这个工作做得很好。

　　2、以身作则，为大家做实事儿，带动大家好好学习。何谓班干?班干就是为大家做实事儿，以身为则的人。如果一个人只为虚占其名，为自己利益着想，把其他同学和班级的利益摆在其后，这不但会耽误整个班级成绩提升的进程，而且会辱没了这个职位。我深知自己为什么能得到这个职位，那是因为老师、同学们对我的信任。当我在工作中遇到困难的时候，我都会鼓励自己。做一件事儿，既然做了，就要做好。如果三心二意，还不如把这件事让给别人去做。每一件事儿对我来说都是一次锻炼，没有锻炼何来自身综合素质的提高，经验的积累呢?我在此也感谢老师、同学们给我这个锻炼的机会。

　　经过同学们一年的努力，我们班的学习成绩有了很大的提高，我相信，在大家的努力下，我们的班集体会更加美好的。我们班的学习成绩和学风都会有进一步的提高。

大学生学委工作总结(二)

　　时间如白驹过隙，匆匆流逝，XXXX已经宣告结束。还记得去年9月底，辞别盛夏，伴着金秋的碎步，我接任的学习委员之职。这是一个新的起点，这是又一个奋斗历程的开始。转眼见担任这一职位已经三个多月了，下面我介绍下在此期间我的工作心得。

　　众所周知，大一、大二是积累基础的重要阶段，学习显得至关重要，我们班针对学风问题开展过很多次班会。作为学习委员，应该作到认真负责，严格考勤制度。早读时认真做好考勤纪录，收交作业时仔细清点，作好登记。我深知仅此还远远不够的。学习委员的要求是要有较强的时间观念，发挥积极带头作用;要加强责任心，加强与同学和授课老师的沟通交流等。大学的学习委员和初中的高中的是不一样的。初、高中时只要完成老师分配的工作,而大学不仅要高质量的完成老师分配的工作,还要积极的寻找工作,利用一切可以利用的资源去提升班级学风和其他班干共同努力为这个班级服务.

　　学习是非常重要的.李开复说:"不管别人怎么说大学是个提高综合素质的地方云云,如果你的学习失败了,你也就什么也不是--不排除意外，处世能力出众而成功的人有的是，但你考虑好了吗，你会是那个意外吗?弄好学习是学生的首要任务。我们鼓励同学多参加活动，既丰富了大学生活有增长了经验，但是，多次班会上我们强调学习不能落，班上学风必须搞好值得称赞的是，班上的同学都很积极配合。

　　这三个多月的工作期间，我深切体会到当一个班干不容易。必须以身作则，更多的为同学服务，但是我也深知，当上班干是班上同学的信任，在以后的日子里我也会努力将学习委员的工作做的更好，不辜负老师和同学的信任

　　蓦然回首，不觉已是学期之末了。透视过去的一学期，身为班级学习委员，这半年工作的点点滴滴时时在眼前隐现。自从进入洛阳师范学院学院，自从进入xx级国贸班，我学到了很多，也感受到了很多。不过，还有不到一周就要结束自己本学期的班级学习委员的工作了，回望这一学期自己走过的路、留下的或深或浅的足迹，不仅充满了欢愉、也充满了淡淡的苦涩。一学年的工作，让我学到了很多很多，现我将这学年工作总结如下：

　　作为班级的学习委员，在学习工作方面给我的感触最多了： 收集教学动态。在很多情况下，老师无法和那么多学生直接打交道，学习委员是老师与学生之间沟通的一个桥梁，学委要及时切实地向专业老师提出同学们的建议、疑问;向学院反映考勤情况、了解专业设置课程设置、并且汇报同学们对各课程的教学质量评估等等，让导师解答同学们的疑问。

　　总之，回望近一个学期的学习生活，有收获，有失落，有喜悦，有叹惋。而不论现在如何，我无悔，我以为进取是真。在一学期的班级工作中，我懂得如何落实各项工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同学沟通交流并且提高大家的学习积极性，开展丰富的班级活动。当然，我的工作还存在着很多的不足之处，有的时候得不到大家的响应，大家不积极主动支持。我想在以后的班级工作中，我会进一步改正的。即便以后不再是一名班委，但我仍然可以作为一名普通学生的身份和大家进一步沟通交流等等，和所有的11级国贸班成员为把我班建设成为具有良好的班风学风的班级体而努力奋斗。

　　感谢11级国贸班，给我这个展示自我、锻炼自我、提高自我的平台。在此，我衷心的希望我们可以携手共进，建设良好的班风学风，同时，我也希望每个同学都可以最终找到属于自己的天空，展翅高飞!

　　教育的本质是教人亨受获取知识的快乐，激发创新求知的欲望，以知识来引导，以善良做约束，充分满足学生探索尝试的冲动。所以衡量一个学校好坏的标准不是名师有多少，升学率有多高，更不是校园有多干净,教学楼有多新，这个标准就是学校是否有活力。学生是否乐学，老师是否愿教。

　　乐学是人的的天性，好奇心、上进心人人都有,每个人都有满足建性成就感的愿望，即使是像背外语单词这种简单重复,枯燥无味的劳动只要能让他自己感觉到他是这个方面的天才，他就会产生兴趣，如果在实践中他在这方面的个人能力能得到验证，同时不断地收到大家的认可和赞誉，他一样能享受到快乐，假如我们再给他搭建展示才华的平台，分享知识的机会，他甚至有可能倾毕生精力去从事这种学习。

　　为什么许多学生现在不愿学习呢？这是因为家长把一些功利的思想掺杂到学习里面了,他们给孩子的肩上增添了许多学习上的要求，比如要考多少分，要取得什么样的名次，甚至告诉孩子为了你上学家里借了多少钱，更严重的是把整个家庭的命运和希望都压在了孩子身上,他们时常给孩子预设一些超出自身能力的学习指标。在这些要求下,孩子经常是感觉自己笨和罪孽深重，对不起家长和老师的培养，由于这种犯罪感笼罩在心头．这些孩子在学习上经常遭受失败的打击并且经常生活学习在恐惧、焦虑丶甚至是在绝望之中，一个在学习中饱受失败打击的孩子是不可能乐于学习的。

　　世界上的知识是无限的，而人的精力则是有限的，以无限对有限，无论你多么努力都摆脱不了失败。如果我们每次都要给学习预设些功利要求，就会时常感到得不偿失，就不可能乐学。学习是一种信仰，有人说最崇高的目标是信仰，因为信仰的目标不能实现,不能实现就等于无有功利的目标，无有目标,怎会有失败。一个人只要抛弃了功利的学习目的,凭借着自己的爱好和兴趣去学习，就会忘却在学习过程中遇到的烦恼，也不会去惦记为学习而花费的代价和成本是否合算，一旦这样，他才能摆脱学习的痛苦，步入乐学的殿堂。

　　学校缺乏活力的另一种现象是老师不愿意教,总觉得学生笨无法教,其实是教不得法。教学成绩突出的不一定就是好老师，会讲的，讲得清楚明白的更不能算是好老师，因为这会剥夺了学生探索知识的机会，真正的好老师应该懂得珍惜学生学习探索的机会,知识只能在自我感悟并灵活运用的条件下才能掌握。如今的老师在校长和家长的挤兑下．总想速成和速效,恨不得把答案都告诉学生,不让学生受困惑,这完全违悖了教育规律。过多的功利教育把学生当成自己完成教学任务的材料,这才导致了学生为老师学，故厌学。学生不愿意学习怎么办？很简单,不学就不学，随他去。有人说哪不行，必须强迫才行，其实这是要不得的。学生不愿意学习如同孩子吃多了不愿意吃饭一样，最好的办法是饿一饿,让胃肠功能休息一下，切不可硬逼着进食。学习也是一样,一次教得太多，学生学伤了,最好的办法是停一停,给学生一个反思的过程。学生厌学是一种现象,产生这种现象的原因在老师而不在学生，要在自己的身上找原因。

　　想让学生乐学请记住以下三项基本原则，首先，教学要有余量,学生每次如果能记一百个单词，只教五十个。养生要保持三分饥和寒，学习要留余境,要全面落实减负政策,给学生留下自学的空间和想学的欲望。如果你发现你的课堂沉闷无生机，改变局面的最好办法就是降低教授课程的难度。其次要坚守知行合一，现今的教材追求的是素质和能力,提升能力的最好做法是训练和实践。我们现在教育上最大的失败英语课程的开设，在这方面国家投入的资源最多，老师和学生付出的努力最大,然而其收效最差，究其原因就是因为我们把能力当成知识去传授了。正如在岸上教游泳一样,花费的气力再多也是无用的，如果我们把一个英语学得最差的一个孩子放到英国去,呆上三个月,即使无人教,也会有突破。要记住知就行，行就是知。不知则不会行,不行则无所谓知，知是行之意，行是知之果。课堂上少讲多练，让学生体验实践才是培养能力的正道。最后要尊重学生的兴趣，不要给兴趣定高低贵贱之分,无论学生干什么，只要不是为了消磨时间，我们都应该积极地去引导和鼓励，即使是打球，唱歌,玩游戏，哪怕是看蚂蚁打架我们都应该允许，只要这种活动是探索我们都应该给予支持，反之为了打发日子去学习则不应该被允许,因为这样会产生堕落和应付,做事情不上心,除了养成坏习惯以外,终将一事无成,对于这种浪费生命的做法,如果听之任之,孩子必将失去活力。要记住玩要尽性,学要尽力,正如练习长跑一样,不达极致，能力不会提升。要教会学生在限定的时间内完成限定的学习内容,养成限时习惯，对提升活力是很必要的手段。123

　　学生无活力不乐学的责任在老师,是因为老师太功利，把学生当陶土。而老师不愿教无活力的责任在校长，是因为校长想出政绩,不尊重老师，具体原因有以下几个方面：

　　第一，管理者做事无章法，随意性强，不珍惜学校的资源,他想给谁就给谁，自古以来百姓都是不患寡，但患不公。不公平必生怨，怨不疏理就会演变成仇恨。老师们如果大多数都怀恨在心,学校就不可能有活力。

　　第二，管理者拉帮结派用亲信。校长随意提拔亲眷,侵犯的是每个人升迁的机会，如果老师们跟着你干无奔头，学校怎会有活力。

　　第三，腐败是影响学校活力的最大杀伤力,这并不是贪污的财产有多少，而在于这种获利的方式和途径,如果研究拍术能获利，谁还去研究学术。

　　第四，崇官媚权无主见，校长做事如果软怕硬，岂不是鼓励人们去做恶,起到一个很坏的示范。老师们如果比权，比钱,比野蛮,必将争强斗狠不团结，这样的学校怎会有活力。

　　第五，狂傲攀比不务实，学校制订的工作计划不接合实际，非要压人一头，只要年年上台阶的结果，不要脚踏实地实干的内涵，如来靠造假就能当先进，谁还去实干搞教研。

　　第六，方向不清，目标不明，让执行者无所事从,即使是他身边最亲近的人也猜不透他的心思，学校从上到下想干却不知道该怎样去干,整天生活在恐慌的心累之中，人人都喊要减压，学校怎会有活力。

　　第七,事事都管，大利小利都要得,不肯授权。如果学校细小的事情都要请示汇报盼批示,无人敢担责,学校怎么有活力。

　　第八,管理者戒备防范心事重,他人对你的态度，也就是你对他人的态度。谁都不信任,培养奸细，树假想敌的后果是遍布真敌人。

　　原因找到了，解决问题的办法自然就有了，具体措施如下：

　　第一，公平合理赏罚明依律行。         第二，敢做敢为敢担当。

　　第三，坚持正义绑定梦想志不移。      第四，厚德宽容与人为善。

　　第五，学识丰富有品质。               第六，多发福利走正道。

　　第七,同甘共苦，平易近人。                 第八，树楷模留怀念，以身做则当表率。

　　第九,信任放权少干预。                   第十，外显胆识，内具谋略有前瞻。

　　一个人如果知道错了，能停下来就是进步,然而能取得大家的原谅则是另一回事。你撞伤了人，尽管伤情很重，只要你道歉,给人医治，就能获得他人的原谅，因为那是你的失误。反之如果你通过有计划，有组织、有目的丶去伤害他人你的道歉就会无力，因为这不是失误而是选择，要想取得师生的原谅，就必须从思想上和行动上有所改变，假如你真想改变的话，有几条建议共参考：

　　第一，如果你想造船,不要急着去设计，更不要去找钢板，你只要能唤起大家对海洋的渴望这就够了。如果你想办学，一定要给师生们编织一个梦想。假如全校上下同一个信仰,锚定了这个梦想，并站在同一面旗帜下去实现的共同目标，即使目标再远大也能够实现。

　　第二，跟着你的样子干远比按照你的指示去干要容易，要节省资源。如果你不会干不要紧,你找个会干的人当示范也可以。假如示范的人只会听话不会示范,全校上下就不知道该怎样去干。一个盲人带着一群瞎马怎能走上正道。用人要重德,重才，不能重表轻里。

　　第三，如果你想得到蜂蜜，就不要嫌弃蜂箱占地儿。有本事的人也就是有主见的人,听话往往是和无能连在一起的，学会宽容，你才能聚集到有识之才。

　　第四，当你无计可施的时侯,不要放弃，你可以尝试着迈初一小步，看看外界的反馈，再做调整，你就能找到正确的办法。请记住谦下低调，闻过则喜，博采众长，任何时候你都会有办法。123

　　第五，要学会逆向思维，多看自己的优势,不要弄虚作假和龙王比宝。成功之道都是反道，切不可把手段当成目的去追求，那样带来的一定是灾难。分数和及格率是一个人学习能力的一种体现和展示，这是一种表象,是无法去追求的。要学会珍惜自己当下所拥有的，利用自己现有的资源，把自己的事情做好,要多和自己比。成功和失败都是根据自身的起点说事的，进步了就是成功。抛弃那种年年上台阶的不切实际的指标，回归理性办学的正道上来，教育如果失去了诚信,谁还敢把孩子送过来。赶快给学校找个定位，树立一种让师生能接受的精神文化,只有这样学校才能办好。

　　我不敢说我的力学思路切实可行，更

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　　回顾近期的团学干部培训，时间虽短，但培训安排的内容充实。通过这次的学习班培训，使我进一步丰富了理论知识，更加明确了作为一个当代大学生，必须努力提高自身综合素质。

　　学生干部是实现学校、老师与学生之间联系的沟通者，是学校开展学生工作所必须依靠的力量，更是锻炼自己的一个平台。在这次团校培训过程中，我深刻的体会到，作为一名合格的学生干部最基本应具有以下几方面的素质要求：

　　（一）、思想政治：坚决拥护党与党、团组织政治上的一致，自觉接受党组织的领导和团组织的指导帮助。重视政治理论的学习，关心时事政治，思想解放，具有识别各种不良倾向和错误思潮的能力，有极大的政治热情和强烈的社会责任感。有全心全意为同学服务的思想谈到思想境界，不能不说理想。理想是个人的生命的航标。理想是对现实发展的必然认识，又是对未来社会的向往和追求。理想为人提供了方向，有了明确的方向，路自然是好走。

　　（二）、道德修养：严格要求自己，在各方面做同学的楷模，善于团结同学，帮助同学，想办法解决同学们的实际困难。听取和采纳同学中的正确意见。勇于接受同学的批评，勇于改正自己的缺点和错误。为人正直、谦逊、善于学习别人的优点。就学生干部而言，谦虚是很重要的一项修养。“满招损，谦受益”这样的格言，“虚心使人进步，骄傲使人落后”这样的道理，相信很多人都知道，但这并不意味着理解。当了学生干部，在日常各个方面工作当中尽量做到最好，在大学里养成一种良好的习惯。（三）、学习、辨别是非能力：善于抓紧一切时间搞好各门功课的学习，找出一套适合自己特点的学习方法，把在工作中形成的能力运用到学习中，既掌握一定的基础知识，又培养自己的实际工作能力和创造能力。来大学读书，最主要是为了学到更多、更广的知识。作为学生干部，工作多了，学习时间就会少些，但反过来也会促进你提高学习效率。现代科学认为学习效率与紧迫感有很大关系。换言之，工作并非一定会影响学习。但是我深信在大学里，学习始终是最重要的。

　　（四）、组织协调能力：学生应有很强的组织能力和独立工作能力。对活动的选择、计划的制定、活动的落实、活动以后的总结都能有完整、详细的考虑以及有力的保证措施，并有处理发生意外事情的能力。不仅善于学习外校好的做法，而且善于结合本院的情况，开展有创造性的活动。有善于发动同学，团结同学的能力。学生干部在组织活动中，不只是光自己做，而要调动其他同学的积极性。  

　　（五）思维表达能力：表达能力包括口头表达能力和书面表达能力，能说会写。汇报工作简明扼要，条理清楚、责任明了。在这方面觉得自己还是比较欠缺的，以后会多多参与一些活动，从而锻炼自己。运用自己的思维和活跃来表达自己。   

　　（六）、社交沟通能力：在日常生活中不可避免的要跟他人交流，作为一名学生干部更应需要有较强的社会交往能力，要经常与老师联系，在校内善于同各系部的学生干部接触，以及同学间的交流等等。有较强的获取信息的能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这早已不适应21世纪新时代的大学生了。学生干部在交际中，可以培养合作精神，尤其是毕业后更善于处理人际关系。  12

　　（七）、身体素质：学生干部应有良好的体质，始终保持旺盛的工作精力，学习之余也积极参与一些体育运动。

　　总之，这次培训让我收获颇多。我会将这次学习所获运用于校学生会工作中，努力学习，尽职尽责做好本职工作，增强自我教育、自我服务、自我管理，不断地提高自己各方面的能力，不断挑战自我，实现人生升华。

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来源: https://www.512406.cn/articles/wqh.html

标签: 主动 乐学 学习心理 有效 策划 大学生

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