浅析班主任怎样做好与学生的沟通

分类:演讲与口才 作者:媛媛 阅读量:          下载此文档

  班主任怎样做好与学生的沟通?班主任做好与学生的沟通的方法有哪些?下面小编整理了班主任做好与学生的沟通的方法,供你阅读参考。

  班主任做好与学生的沟通的方法:学会了解

  了解学生方能深刻理解学生,在互相理解的基础上,才能达到心理上的共鸣。老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等,只有这样才能使谈话切中要旨。工作中要多问,特别是组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等等。在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,以求更深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在的问题。2爱心感化  高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就最爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。

  班主任做好与学生的沟通的方法:平等对待

  沟通需要真正平等的“真空状态”,即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师,爱优生并不难,难得是爱差生,尤其是爱“双差生”。老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,教师工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。

  班主任做好与学生的沟通的方法:专心倾听

  如果学生向你倾诉,你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的人,在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前,常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面,只要你积极的倾听,整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后,心理压力得到一定程度减轻,而且通过你的认真倾听,学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解,

  班主任做好与学生的沟通的方法: 面带微笑。

  在人际关系中,微笑的魅力是无穷的。教师在与学生交往中,脸上常带三分笑,就能得到学生的好感。学生会感到教师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。我在批阅学生的谈心本市,有一篇令我非常深刻――《我们的新班主任》: 班主任你非常潇洒可爱,一头乌黑的头发,水汪汪的眼睛下有一个高高的鼻子 非常开朗,经常笑,但有时却非常严肃,还带着一些凶恶的表情。老师我好希望你保持你开朗的笑,我喜欢看你的微笑。 学生爱看我笑,学生会因为我的微笑而心花怒放,亲其师,信其道 ,学生喜欢接触温馨可亲充满笑容的我,而讨厌整天带着凶恶神情的我。对教育而言,老师更应该对学生保持微笑,如此细小的一个动作却可以得到丰收,我们老师何乐而不为?于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下,解决任何问题都有了良好的开端。  和学生沟通应从外化转到内化,从单纯的说教转化为实践活动,让情感与认识相互作用,使情感上升为信念,成为提高学生自觉认识的动力。学会和学生沟通的艺术找准机会,抓住重点,有的放矢的和学生进行沟通,这样的教育才会有成效。

  坚定的信念 宝贵的经验---如何做好班主任   穆家小学 悠悠吾心

  平凡的人往往做出不平凡的事,而我是平凡的人却没有做出不平凡的事,但我努力用爱心编织着每一个孩子的梦想,这个虽然很难,可我愿意尽自己的微薄之力。

  九九年终于登上了盼望已久的三尺讲台,面对一张张灿烂的笑脸,一双双聪慧的眼神,我茫然了,坚定的信念支持着我,只要用心,只要坚持,只要自信,我行的。转眼,十年的时间,虽没有什么值得炫耀的,但我很想把自己的做法与大家分享。

  一、做学生的“精神关怀者”

  “精神关怀”我是从《专业化视野中的小学班主任》这本书中看到的,原本以为只要教会学生知识就可以了,看到之后才明白:作为“精神关怀者”的班主任,应从学生知识关怀转向精神关怀,从知识本位的教育转向人本位的教育,班主任不仅要关心学生的学习成绩,关心他们的生活状况,更要关心他们的内心世界,关心他们的情感、情绪,关心他们的精神生活。

  说起来容易做起来难,但尝试着去做是最宝贵的:记得教五年级的时候,半班里的孩子大了,思想波动较大,于是,我和他们交谈,开诚布公的谈,指引他们找到迷失的路。现在偶尔遇到,他们还会和我提起当初怎么怎么,这就是老师的幸福。

  二、走进学生的内心世界。

  我一般情况下不用老师的威严去面对学生,这话听起来有点别扭,可确实如此。身为人师,应处处做学生的典范,让学生佩服你的为人,尊重你的人格,仰慕你的人品。只有建立沟通的桥梁,才能了解他们想什么?要什么?做什么?距离会使天平失去平衡,但如何让天平保持平衡取决于师生双方。

  三、书籍是宝贵的精神食粮。

  一个人的一生离不开学习,老师更离不开书籍,我们更应不断地充实自己,用丰富的知识、开阔的视野和精彩的讲解赢得学生的信赖,让他们用知识谱写年青的乐章。

  精心耕耘、用心去做、真心付出,未来的教育掌握在我们的手中。

  班主任为学生进步而急,会选择与家长谈话时坦诚相见。那么要怎么拟好一份班主任与家长沟通的讲话稿呢?下面小编为大家推荐了班主任与家长沟通稿的范文,欢迎参阅。

  班主任与家长沟通稿篇1

  首先感谢各位家长在百忙中光临我校的家长开放日,这次家长开放日交流,主要有三项内容:1、公布班级家委职责要求 2、介绍班级管理情况 3、征求各位家长对学生管理、班级管理的意见建议

  一、公布班级家委职责要求

  二、介绍班级管理情况

  介绍八年级孩子的特点

  1、课程难度增大,容量增多,并且新增加了物理科目,现在初二学生的开设的学科数量达到了十几门之多。学业负担相对增加,部分学生出现掉队现象,许多学生出现了两极分化。

  2、学生自主、独立、反叛意识增强。随着年龄的增长和对学校及教师的不断熟悉,部分学生不再对家长、教师言听计从,而是有了自己的主张和见解,个别学生出现了与校外不良少年交往的现象。

  3、由于生理和心理发育的急剧变化,学生开始进入青春期,产生愿意与异性同学交往的想法,如果在这时候我们不能给予孩子正常的关心和帮助,孩子的健康成长必然会偏离正常的轨道。

  4、他们没有了刚进入初中的新鲜感,还没有中考带来的升学压力。尽管家长希望子女成龙成凤心切,但部分学生自我约束能力较差,一旦放松,就会出现学习成绩下降的现象,甚至出现厌学情绪。这一阶段的学生大量出现了“松一松,降一降;抓一抓,上一上”的现象。

  综合这些因素,对待这个阶段的孩子,我们的老师和在座的家长都必须有这样的心理准备:现在正是他们成长发展的转折点,也是教育的关键期,虽然他们现在有许多让我们家长感到头痛的表现,但只要把握住教育的时机,给予他们及时的帮助和指导,这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭,并且为他们自己的人生之路增加一笔宝贵的财富。

  我主要讲两点,一是我的教育教学理念,二是班级管理的一些做法,三、管理学生的一些建议。

  1、 我的教育教学理念

  我认为:没有教育不好的学生。我的指导思想是:一切以提高学生的整体素质为出发点,不求一时一刻的荣誉,不求华而不实的虚名,只求学生的成绩和能力能有一点一滴的提高。能让学生自己去做的,我绝不插手,哪怕是影响到班级的评比成绩。

  在学习方面,我从不以成绩论英雄,而是着眼于学生自身的发展,着眼于学生的努力程度。每次考试前后,我都会找学生谈心,了解他们的心理状态,减轻他们的心理压力,做学生的知心朋友,让学生学得轻松,学得愉快。因为我知道:班级管理的对象是学生,而学生是有情感有思想的人。

  2、班级管理的一些做法

  在班级管中我尊重他们的意愿,尊重他们的人格,把他们当作实实在在的“人”。我常想,没有制度谈不上管理,但同时又必须考虑到学生对制度的接受程度,应该看到,只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的作用。根据这个思想,我班的各项制度将在学生能力继续普遍得到提高后,经班委会讨论,全体同学表决才能通过,这就消解了学生对管理的抵触情绪,大大地提高了我们班教育管理的实效。

  根据自己和班级学生特点,在处理一些违纪现象时,我一般采取较温和的态度。极个别同学时常违纪,主要表现在上课说话,作业不做,引起同学们的反感,这些问题我始终认为不是学生在故意捣乱,而是性格问题。针对这种情况,我一般不过于严厉,而是采取温和的态度,给学生以方法上的指导和心理上的梳通。

  经常找学生谈心,谈心中发现许多学生没有理想,缺乏目标,因此学习上没有动力。为此召开理想教育主题班会,结合班级每个学生的座右铭,说出您做敬佩的人,原因是什么,他成功的原因是什么?从而理解理想的作用,帮助学生树立理想目标,使学习有了动力。

  对学生进行责任教育,班级责任荣、誉感教育,我告诉他们:没有什么不可能,只有你努力不努力,只要我们用心,一切皆有可能。因此,在学校会操比赛、大课间高摆臂走比赛、合唱节、迎诗朗诵比赛都取得了好成绩,受到校领导好评。同学们也特别高兴,自信心也增强了。

  3、学生管理的一些建议

  家庭作业。家庭作业是对课堂知识的巩固,是课堂知识的延续。班上绝大部分学生能很认真地按时地完成家庭作业,这主要是平时养成了良好的学习习惯以及家长的积极督促。有的家长尤其做得好,每次都会亲自过目,并进行批改,严格要求孩子。但我们班上也有极少数学生总是不能完成作业,老师补习了一次又一次都不能改变他的习惯,还希望家长一定要积极配合,共同把他的习惯纠正过来。

  要与老师坦诚相待,保持一致,形成教育的合力。

  在现代社会里,家长必须依靠学校让孩子接受系统的知识学习,在这一点上,家长无法取代学校教育。另一方面,学校只能承担起教育孩子的一部分,家长如果把教育责任全推给老师,是一种失职。尤其是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教育任务,更需要家长与教师的合作,才能完成。当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下,我认为家长与老师要坦诚相待,相互交流、相互包容。作为家长,要正确对待教师的不足,人无完人,教师的教育水平有高有低,出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法,一定要维护教师在孩子心目中的威信,不能在孩子面前议论老师的不足和短处,更不能贬低老师,坚定地站在学校老师一边,同样老师也会维持家长的形象,那样教育才能形成合力。孩子还小,一旦老师在他们心目中失去了应有的地位,那么连同这门功课,他们也会拒绝学习,这样的话,孩子的损失就大了。作为老师,也要充分理解家长望子成龙、望女成凤的迫切心情,全身心的投入到工作中来,教好书,育好人,叫学生满意,让家长放心。常听有些家长说:我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好,怎么到你们学校就变了?这反映了家长对孩子的了解缺少客观全面,年龄环境都在变化,中学和小学有很大的不同,孩子在成长中会出现新的问题,是正常的,我们要正视他,只要我们相互理解互相支持,就一定会收到好的效果。

  有这样一个比喻,老师好比医生,父母好比护士,医生开药后,护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育,假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合,再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败,往往导致学校教育事倍功半。

  不娇惯孩子、学会对孩子说不。

  以色列有句名言:再富不能富孩子。让孩子吃苦,培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。给孩子的钱要控制,并问孩子是怎么花的。

  教育孩子遇事多做自我批评。

  在孩子和其他同学发生口角或矛盾时,述说自己受到的委屈时,先让孩子从自身找原因,不要总是帮孩子说话,不然会纵容孩子的缺点。受到老师批评时,要让孩子分析:班主任和老师为什么批评你,是老师找自己你的茬吗?自己有哪些不对的地方?任何时候严格要求都对学生有利,老师的批评教育是对孩子负责,表扬是爱,批评更是一种爱。孩子毕竟是孩子,孩子说的话有时并不一定是真实可信的,要相信老师的话,并请家长能主动与班主任和任课老师交流,了解真实情况,相信很多误解通过沟通是完全可以消除的,这样更有利于孩子的成长。为了让每个家长及时了解孩子一周的表现,我们自己印制了家教联系卡,希望家长们认真看,并过问一下孩子本周的表现,发现问题及时教育,并签字以示重视。

  鼓励孩子干家务

  这一项比其他各项更为重要,因为这是每一个孩子的弱项。目前,许多孩子劳动能力较差,生活上严重依赖父母,缺乏自我服务、自我管理能力,究其原因,不是孩子不想做。其实,每个孩子都有参与家庭劳动的渴望,而家长大多不让孩子做,怕孩子累着,或怕孩子干不了,认为他们中心任务是学习,其他是次要的。其实,在劳动中培养技能,在劳动中形成品格。我们要舍得让他们吃点苦,做点事,这样才能提高能力。班级中劳动认真的同学进步最大。

  班主任与家长沟通稿篇2

  由于教育过程的复杂性,学生个体的差异性。教育方法和手段的多样性,班主任和家长在教育上难免产生分歧与矛盾,给学校教育和家庭教育的有机结合带来一定的难度。班主任与家长能否真诚、有效地进行沟通,这是学校教育、家庭教育形成教育合力的关键,也是促进学生和谐、健康发展与快乐成长的保障。但是,由于家长受教育程度、职业性质、家庭背景、社会环境等多方面因素影响,班主任与家长沟通并不是一帆风顺。经常遇到班主任与家长因沟通不到位、不及时,而产生一些不必要的麻烦,终受损害的只能是的学生。因此,在整个教育活动中,班主任不断的拓展与家长沟通的策略和技巧,显得尤为重要。

  一、班主任与家长的沟通方式

  班主任与家长的沟通方式有很多,通过什么样的方式沟通,要在教育活动中不断的摸索拓展,根据具体的情况来确定。通常采用的方式有:1.集中召开家长会。一个学期的期中或结束,为向家长传达班级管理计划或通报班级学生总体情况,班主任往往需要组织一次全班学生家长会议。有时采取专题讲座、专题讨论等方式,以解决班级学生或家庭教育普遍存在的问题,也需集中召集家长会。2.分类召集家长会。班主任还应择机把班级学习情况、性格、行为习惯或品质不同的学生进行分类,有计划、分期分批地按类召集家长会。这既有针对性,又让家长有平等感,也便于家长之间敞开心扉、交流沟通。3.与个别家长进行个别交流。班主任还可以通过把家长请到学校来或专程家访、电话联系、网上聊天、书信等交流形式与家长取得沟通。

  二、班主任与家长化解矛盾的方法

  班主任与家长之间难免会发生各种各样的矛盾冲突,如有些家长不赞同老师的管教方法,有些家长过分溺爱自己的孩子,也有可能是教师的体罚造成学生伤害等。为了化解此类矛盾,班主任可以采取以下办法:1.要冷静应对,耐心倾听。家长可能会盛气凌人、兴师问罪,教师应保持冷静的态度,了解家长内心深处不满的原因。2.应陈述事实,了解意图。教师真诚、如实描述事情经过,事实是最好的辩护,让事实说话。同时,还要征求家长如何处理问题的有效方法,并了解家长的真正目的。3.去召唤学生、请求外援。有时家长与班主任产生尖锐的矛盾冲突,很有可能是学生夸大了事实,像这种情况,必要时班主任还要请学生或其他了解事实真相的学生到场说明,避免事态的扩大。

  三、班主任和家长沟通的策略和技巧

  1、明确沟通的目标

  班主任首先要建立老师、家长与学生共同成长的理念。与家长沟通前,应做好充分准备,明确与家长沟通的目标,通过与家长的沟通,要解决哪些问题,要得到何种程度的效果。选择能使家长积极配合、参与,推进对孩子教育的切入点,从家长共同关心的话题入手,共同探讨解决问题的有效方法。

  2、了解沟通的对象

  需要个别沟通的家长,在沟通前,首先要了解学生的基本资料、家庭状况、家长的身份和文化水平;其次依据自己的特点,选择恰当的沟通方式。

  3、找准学生的优缺点

  班主任平时要多倾听、多观察、多记录,在与家长沟通前,根据学生平时的表现,认真找准学生的优缺点。与家长沟通时,要诚挚地夸奖学生的优点,使家长感到班主任对自己孩子的了解既深且细,比自己都熟悉的感觉。对于缺点要表现出教师专业的能力,以争取家长的认同,并简单扼要地提出一两项具体可行、可操作的建议,以供家长参考。

  4、注重沟通效果

  沟通后,要认真整理访谈记录;要以积极的态度响应并处理好家长的意见;要静心反省与家长沟通过程中的优缺点,把沟通后形成的有共识的意见体现在平时的教育中,充分体现沟通的效果。

  与家长沟通,要讲究语言的艺术,要深入浅出,将大道理说小。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长,那就必须讲究语言的艺术,多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解,所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。

  总之,班主任和家长的沟通是我们在教育教学中必不可少的重要环节,而采取科学的、行之有效的沟通方式,可以促进家庭教育、学校教育、社会教育三方面有机的结合,提高我们的教育教学水平。

  班主任与家长沟通稿篇3

  “家庭是孩子的第一所学校,家长是子女的第一任老师”一句话道出了家庭教育的重要性,也道出了家长在教育学生方面的重要地位。作为班主任,经常接触家长,对此深有感触。所以班主任必须研究怎样与家长沟通,寻求有效的解决学生问题的方法和途径,在工作中更要特别注意和家长的交往和沟通,下面就这方面的感想和体会谈谈本人的愚见。

  一、与家长沟通,要真诚。

  教师进行家访时或有机会来到学生家里,应该立即转换角色,因为这不是学校,要把在学校的工作作风和方法收起来,把自己作为这个家庭的朋友,不能板起面孔去“教育”或“指示”家长,否则很难寻求解决问题的办法,达到共同教育学生的目的。只有诚心诚意,以朋友相待,才能打动家长的心,使他们高兴地与你合作。我班有一名学生,他是一个不求上进的学生,平时不思学习,只想玩耍。他家距离学校很远,也不住宿,天天通勤,每天迟到,还总借口说家太远。如果这样长期下去,肯定又是一名差生。我想让他住宿,加强他的学习辅导,提高他的成绩。可是,多次动员,他也不住宿,我多次和家长联系,也没有达到目的。于是,我亲自到他家做工作,真诚的向家长表白自己的心思,说明了长期这样下去的危害性,

  句句为了学生的成长着想,家长终于被我的拳拳之心所感动,到学校给学生安排了住宿。我利用课余时间给他辅导功课,使他的学习积极性提高了,学习努力了,成绩也有了较大提高。事实上,老师的诚意比一万个道理更能感动家长。

  二、与家长沟通,要讲究语言技巧。

  由于家长的文化程度不同,素质、修养不同,难免会有一些“护短”或粗鲁的家长,和这些家长沟通,那就必须讲究语言的技巧,否则就可能起到相反的作用。在我们的教育过程中有很多学生在做错事之后不会坦白自己过失,反而说别人这样那样,也有很多家长听孩子怎么说就怎么信,这就往往引起家长对老师处理问题的误解,造成不必要的麻烦。有一次我处理了一件因学生之间的纠纷的事,造成家长不满。我班活泼好动的李伟与平时爱生事的吴佳毅因小事发生口角,我在不了解事实的情况下,批评了吴佳毅,当时他只顾哭,一副委屈的样子。后来,有一个看到事情全过程的学生把事实真相告诉了我,原来是李伟不小心把吴佳毅撞到讲台上,当时吴佳毅说了他一句,却招来李伟的痛骂。于是我找了他们,经过一阵义正词严的教育,李伟向吴佳毅道了歉,我批评了李伟,以为此事就此告一段落,怎料李伟回家后告诉他父母:吴佳毅骂他,他才反唇相讥,老师却袒护吴佳毅,并要把他的事写到学生档案上。他父母听后觉得老师无理,用愤怒的责问语气打电话给我,要我必须公平处理此事,否则跟我没完。我没有料到事情弄到如此复杂。于是我亲自上门找李伟家长,我先表扬该生在校

  各方面的优点,家长逐渐怒色消失,然后我又详细地讲了那件事情的真相,认真地分析了他俩的过错,并表明事情是两个孩子的小误会,我也没有说要记在档案上这句话。此时,李伟的家长彻底明白了是自己的孩子过分夸大、扭曲事实,有些不好意思,说自己也不应该袒护孩子,并向老师道歉。事实表明,家长能理智地与老师一起解决问题,对孩子的教育就容易多了,但想要家长理智,班主任就应重视与家长沟通,讲究语言的技巧。

  三、与学生家长沟通,要选择适当的时间和地点。 我们是农村学校,家访不是什么时间都能进行的。我们不能在农忙时进行家访,家访前应间接地向学生了解其家中情况,以便决定是否适合家访。除了家访,我们还可以利用其他的方式和家长沟通,但切忌在公共场合下向家长讲其子女在学校的缺点,否则家长就会表出极不合作的态度,令老师无台阶下,彼此弄僵关系,问题就难解决了。一次,我班的张伟红和其他班的三名学生在宿舍喝酒,被管理员发现,上报了学校。学校很重视这件事,要求家长到学校,严肃外理。我立即电话通知其家长到学校。我考虑到家长与学生的面子,怕家长难堪,于是,我带着学生在校门口等家长。家长来时,看到我在校门口等她,就明白了我的用意,表现出积极合作的态度和校方积极地去教育孩子。试想,谁希望自己众目睽睽之下被人教训呢?所以与学生家长沟通,要选择适当的时间及地点。

  四、与学生家长沟通,要深入浅出,将大道理说小,即通俗易懂,让家长接受,又要引起家长对教育

  子女的重视。

  现代社会竞争激烈,有的家长一心扑在工作或农活上,忽略了对子女的教育。他们认为,孩子交给学校,有老师看着就行了,学不学随便。我曾教过一个学生,她家姐妹三人,由于父母只顾农活,缺少对孩子的教育,不到半年就辍学了,我及时家访。家长说:上不上学是孩子自己的事,与我们家长没关系,反正我不用她干活。我于是耐下心来讲当前农村社会的形势,学习的重要性,同时把他们和本村有知识的农民对比,别人的生产率如何高,自己应怎样提高收入等问题,并就他们挣钱的目的做了交谈,最后家长被我说服,诚心诚意的把学生送回了学校。事实证明与家长讲“知识就是力量”、“科教兴国”这些大道理是达不到预期的教育效果,应该让他们实实在在地看到或感到知识的价值。

  总之,“沟通无限”,方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧,对家长,你都要出于真诚,并力求有利于学生的长远发展,这样做家长工作才能事半功倍。

  我读了《新时期怎样做好班主任》给了我极大的感触,促使我反思自己的教育行为。作为高年段的小学班主任,我承担着教育学生的同时,也承担着升学的压力,这让我很累,但同时也让我很快乐,而《新时期怎样做好班主任》更是在唤醒我,滋润我,牵引着我前进。

  一、观念更新,给予思想的指引

  新时期赋予班主任更新的概念,更广的空间,更高的要求。新时期下,班主任不仅仅是协调师生之间的关系,更是沟通学校、社会与家庭教育之间的桥梁,是协调学校各种教育因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴,启迪心灵,开发智慧,激励创造,平等待人等等,都是我们班主任要及时更新的新时期教育理念。书中有一句话特别让我震撼:“因材施教,是让小草成为勃勃生机的小草,乔木成为茁壮成长的乔木,金子成为金光闪闪的金子。”一直以来,我认为“因材施教”是如同在奔跑途中,面对进程不同的学生,努力采用不同的方法,致力让他们一起站在终点。在以往的工作中,我一直想让“小草”变成“乔木”,想让“乔木”变成“金子”。这不亚于揠苗助长的做法使得我工作劳累而烦心,更重要的是无效。读了《新时期怎样做好班主任》,我才发现自己大错特错。陈旧的教育观、人才观,不仅使自己在工作中劳累而又无效,更是伤害了一棵又一棵本质不同的“幼苗”。因为这样落后的观念,使得以往的自己和学生“两败俱伤”。《新时期怎样做好班主任》中《当前班主任素养存在的主要问题》、《新时期对班主任素养的要求》等文章详细地阐释了新时期下班主任的要更新的理念,给了我一个全新有效的前进方向和指针,使我的工作锁定了明确的目的地。在《新时期怎样做好班主任》理念的指引下,我的班主任工作得以扬帆远航,才有资格做一名“播种者”!

   二、策略有效,寄予行为的指导

  我们的教育上自天文,下至地理,古今中外,无所不包,或赏心悦目,或回味无穷,或动人心魄,或刻骨铭心,可提升道德境界,可培养审美情趣,可启迪人生智慧,可丰富文化底蕴。这就是我们的教育,一种蕴藏着精神的无限和生命的无量的教学。学生倘徉其间、浸润其中,汲取精神的滋养,享受生命的愉悦。我们的班主任工作如何在这些教育中“游刃有余”呢?《新时期怎样做好班主任》传递了了丰富的经验法宝,展示了敦厚的经验积。其中的《新时期提炼班主任素养的有效策略》、《班主任的十项修炼》、《优秀班主任应具备的素质》等真实的案例,详细地介绍了开展“值日班长制”、“每月之星”的评比,如何开展有效的日常管理等等宝贵的经验,让我清晰地感受到班主任工作不仅是一份责任、一份职责,更是一门艺术、一种技巧。在我们的班主任工作中,我们唯有不断加强自己的教学修养,盘活自己的教育技巧,才能确保在不同的土质、不同环境中播种成功,做一名成功的“播种者”。

   三、用“心”导航,诠释教育的真谛

  教育的领域中,爱是永恒的主题曲,爱是不变的主旋律。只有爱的播种者,才是真正的教育者。“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充满精神滋养的“花朵”,我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦,怎样把理想播种在“花朵”的心中?《新时期怎样做好班主任》》用“心”来诠释。是的,爱的教育需要教师用自己的心去熏染,以情悟情,将心契心,用爱去打开一扇扇心灵之门。是啊,正视我们的教师生涯,有人用“两点一线”来形容,永远是家校之间的来来去去,不同于其他职业工作随着下班而结束。如果没有用心,没有激情,没有梦想,日复一日的生活很容易陷入单调,犹如闹钟停止摇摆,失去生活的意义,又怎么能够将我们的教育进行到底呢?一个优秀的班主任会用“心”来设计自己的工作,用“心”来演绎自己的教学,用“心”来实施自己的蓝图。我们需要心中有爱,心存激情,不断地追求成功,设计成功,撞击成功,才能赋予教育的意义!正如《新时期怎样做好班主任》中的一篇文章《新时期怎样当好班主任》所说:对待自己的事业要有责任心;对待自己的工作要有敬心、钻心、进心、恒心;对待学生要有爱心、严心、耐心、细心。在《班主任的‘五心’素养》也提到:责任心是做好班主任工作的前提;宽容心是给后进生的一剂良药;公平心能得到全班同学的爱;爱心是班主任走进学生的法宝;细心是做好班主任工作的助手。

  如书所言,我们需要用自己的爱装扮自己的班主任工作,用爱筑就孩子们的成功,用爱使他们的童年充满七彩阳光,用爱让他们的生活呈现五彩斑斓。

  如何做好与家长的沟通?与家长的沟通的方法有哪些?下面小编整理了与家长的沟通的方法,供你阅读参考。

  与家长的沟通的方法:理解

  平阴县实验学校的刘嘉老师回想自己从事班主任工作的这几年,与学生家长的沟通,可谓是一路惊心,一路惊喜。走过每一个路口的瞬间,这些不小的惊喜,鼓足了他的信心与勇气,也让他不断地在班主任这个角色中演绎着属于自己的一片天空。在他看来,与家长有效的沟通,首先要理解家长,懂得换位思考,只有这样,才能更好地与家长沟通。

  刘嘉老师说毕业刚参加工作那会儿,初来乍到,但对自己担任的这个角色已然胸有成竹。所以,在处理学生问题,或是在与家长沟通上,都有着自己独特的一面。有一次放学较晚,他正跟孩子们一一道别,背后传来一声,“哎,你是孩子的班主任吧?”原来是班上小楠的爸爸。他以为家长无非就是想了解自己的孩子在学校里的表现。还没等他说话,小楠爸爸就开口了:“放学怎么这么晚,没看我都等了多长时间了!怎么回事啊......”说实话,谁也不想与醉酒之人打交道,但当时的情景不允许他不理会。

  “对不起,您看放学是晚了点,希望你能理解......”

  “真的不好意思了,我也理解您的心情,下次注意,好吧。”

  说完,这位家长转身拉起孩子的手,消失在路的尽头。

  一份理解,些许惊喜。班主任做好家长的工作,就要从细处着手,想家长之所想,多一些理解,即使再坚硬的寒冰也会被你的风度所融化。

  刘嘉说,“一直以来,在担任班主任的这段时间里,理解成了我与家长进行沟通的一个重要的组成部分。理解不仅仅是换位思考,更多的是让作为班主任的我们平衡自己的心态,能驾驭自己的情绪,以一颗平等真诚的心与不同的家长进行交流。也许,这一过程不像西医那样药到病除,疗效快。但我认为,只要你让家长感受到老师的真诚、真心、真意,那么家长回馈老师的也会是真情实意,就算有误会,也只是沧海一粟。”

  与家长的沟通的方法:威信

  年轻的教师与家长沟通,很大程度上要树立在家长心中的威信,只有让家长们重视年轻教师,那么教育理论才能够被家长汲取,才会使家园共育起到事半功倍的效果。

  那么年轻的教师如何才能在家长心中树立威信?齐河县焦庙镇中心幼儿园的韩棚老师认为:首先要求我们教师对工作极其负责,时刻记住工作要点,才能使家长觉得我们是一位非常称职的教师,是一位完全可以把孩子托付给我们的教师。比如,班级中非常细小的一件事情就极有可能影响家长对老师的看法。我们班有一位非常淘气的小朋友,经常与其他小朋友吵架,有一次离园站队时这位小朋友把其他的一位小朋友的脸挠破了,但就是因为我的粗心大意没有观察到,所以放学时受伤孩子的家长找到我,并“质问我”,结果我什么都说不上来,那种情况不要说在家长心中树立威信了,甚至丧失了一位家长对我的信任。所以,在工作中时刻保持警醒认真的态度,这样才能取得家长的信任,从而在家长心中树立良好的威信。

  其次,教师自己不清楚的事情不要随便给家长们说,不然消息总是变动不定,会使家长们觉得教师“不靠谱”,既然“不靠谱”了,那么威信谈何而起呢?

  最后,家长会由每学期一次变成一月一次甚至一周一次,组织家长们学习先进的教育理念,久而有之,家长们会觉得我们年轻的教师可以把更多专业的知识带给他们,那么我们在家长心中的威信油然而生。

  韩棚表示,教师与家长沟通其实是一门学问,年轻的教师与家长沟通更是值得探究和学习。所以年轻的教师要树立终身学习理念,以丰厚的文化底蕴来取得家长们的信任,并且时常反思,才会成长。“我们成长了,进步了,才会变得更加强大,才会有信心迎接接下来教育生涯的每一个挑战。”韩棚说。

  与家长的沟通的方法:技巧

  孩子的健康成长,仅靠教师或仅靠家长都是远远不够的,它需要的是两者之间的合力,我们的教育才会有针对性和连贯性,因此,家校沟通是家长工作的不可缺少的一部分,如何与家长沟通,采用哪种沟通的方式更有效,这里面有很多小技巧。

  东阿县牛角店镇大李联合校的张雷老师认为,做好与家长有效沟通的技巧有三:

  因人而异,从容积极应对。由于学生家长的性格、职业、认知水平不同,他们的教育观念和教育方式也各不相同,因此,面对不同的家长,一定要有不同的态度。

  抓住时机,注意交流场合。当我们有必要和家长进行沟通时,一定要抓住最好的时机和地点,还要找准话题的切入点。如果是学生自身所犯很小的问题,我们可以电话通知,耐心地加以疏导、交流;如果是有关学生的隐私问题,就绝对不能在办公室等人较多的场合里交流;如果学生犯的错误比较严重,可适当地选择走廊、心灵互动室等人较少的地方。

  虚心学习,理论指导实践。“打铁还需自身硬”,作为年轻教师还要多向身边的老教师学习家长工作经验,注意观察老教师与家长交流的方式方法,不断丰富理论知识,向书本学习,熟练掌握教育学、心理学,用理论指导实践。个人素质得到了提升,与家长沟通交流起来才会更加得心应手。

  汶上县实验小学的王维旺老师则认为,教师与家长的沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。在与家长的沟通过程中,他觉得以下几个方面很重要:

  尊重是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但两者在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题,要公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。

  家访是教师与家长沟通的重要手段。家访最好事先与家长约定,不要做“不速之客”,以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。

  倾听是教师与家长沟通的艺术。任何教师,无论他具有多么丰富的实践经验,都不可能把复杂的教育工作做得十全十美。随着整个民族素质的提高,家长的水平也在不断提高,他们的许多见解值得教师学习和借鉴。

  王维旺表示,教师与家长沟通的方式多种多样,涉及的内容更是方方面面,但一定要把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长,让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子,那么我们的工作一定能够得到家长的理解、支持和配合,也一定能够获得比较满意的效果。

  与家长的沟通的方法:分类

  学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、性格、职业、爱好等各不相同。各个家长对教育的配合程度也存在很大的相似性。班主任如何讲究艺术,巧妙地与不同类型的家长沟通呢?广饶县第一实验小学的孙小兵、赵萌、邱蒙蒙老师结合他们的实际,提出以下对策。

  溺爱包办型:“溺爱型”家长对子女往往宠爱过深,看不到子女的缺点,对于孩子的要求无条件地答应,甚至“护短”。与过度溺爱孩子的家长沟通,以一个普通父亲或母亲的身份跟家长聊孩子的教养经验和困惑,用情与之共鸣是法宝。

  简单粗暴型:这类家长多由于“恨铁不成钢”的心理与不懂教育方法所致。对于这一类型的家长,可以让他们尝尝碰壁的滋味是沟通的捷径。

  放弃型:这类家长往往在小学时就被孩子的成绩伤透了心,对自己的孩子丧失了信心。和这部分家长沟通时,通过挖掘表扬孩子其他方面的闪光点来感染家长,往往能取得良好效果。

  质问型:质问型家长通常一上来就气势汹汹,指责老师的不对。班主任和家长沟通不畅的原因很多,有些问题不能指望一次性解决,尤其是面对质问型家长时,更需要一个持续的沟通过程。

  对一些特别的家长,邹平县开元小学的赵爱华老师建议与家长达成联盟。赵老师说他曾经遇到过一个这样的家长,用“气势汹汹”或“理直气壮”这样的词语形容她,一点也不过分,甚至语气里充满了“质问”的因子。“老师,我要说一下,咱班里的小孩子都太坏了,我孩子刚买的彩笔就又没了。其实一盒彩笔我也不稀罕,但这么多孩子偷东西,本来我不想说的,你们也得管管。”后来跟家长一起分析找到了原因,就是孩子整理物品的能力比较差,找到了原因后,通过家长跟老师还有孩子的共同努力,使得孩子的问题有了很大改观。

  试想一下,家长和老师,其实在孩子的成长过程中是最大的统一联盟,千万不要不小心把这条联盟线推到对立线上去。这需要我们鼓励家长把自己的想法说出来,倾听他们的想法,也让他们倾听老师的意见,愉快地结成联盟。

  潍坊市坊子区凤凰街道凤凰小学的王瑾老师说道,自己所任教的学校是城郊的农村学校,学生的家庭经济都不错,可是个别家长们的素质可能相对低一些,这些父母对孩子的教育很茫然,他们认为给他吃好、喝好、穿好就完成任务了,把孩子送到学校,教育就归老师和学校了,很少关注孩子的学习习惯和情感世界。他们挂在嘴边的一句话就是:“孩子不听话啊,我们管不了啊,老师您要多费心啊……”

  为了帮助这类孩子,王老师与孩子的父母做了多次交流,从家庭生活习惯、学习策略等各方面做了引导。首先我给家长提了以下问题:1. 孩子从小就这样不听话吗?2. 除了负责孩子的吃喝,你们经常陪伴孩子读书、游戏吗?3. 你们经常与孩子交流吗?显而易见,这些问题的答案都是不。究其原因,都是父母的“疏忽”和“放任”造成的,孩子的成长需要父母的陪伴,让他们认识到家庭教育的重要性,然后指导他们如何与孩子沟通和交流。首先,要与孩子多交流,陪伴孩子成长。其次,要培养孩子的责任心。第三,和孩子一起制定合理的学习计划。第四,经常和孩子一起游戏、活动。家庭教育,对于孩子的成长起着至关重要的作用,每一个孩子都是一个家庭的缩影,父母的陪伴是对孩子最好的教育。作为一名教师,我们要及时与家长沟通,交流,让每个孩子都拥有快乐的童年。

  其实姐妹就是有血缘的朋友关系,那么姐妹要怎么和朋友样相处友好、相亲相爱呢?下面小编整理了与姐妹沟通与交流的方法,供你阅读参考。

  与姐妹沟通与交流的方法一、既能共苦又能同甘

  与想象种不同的是,共苦往往容易,因为大家条件境遇都不好,不共苦也没办法。 而同甘有时候却很难,多少共同创业者反目,不是因为不能一块吃苦,而是经受不住成功后利益分配的考验。

  能在利益面前依然保持平和理智的内心,并与你分享的人,值得交往。

  与姐妹沟通与交流的方法二、不嫉妒优点 又能容忍缺点

  你的优点,真心为你感到骄傲;你有缺点,不会因此而嫌弃你,而是真诚地提醒你改善。 如果不是原则问题,即使不改善也依然会与你交往。

  这样的人,说明是个与人为善的人,值得交往。

  与姐妹沟通与交流的方法三、有孝心有大义 有孝心的、懂得感恩

  父母永远是我们最大的恩人,如果连孝敬父母都做不到,很难想象这个人在危急时刻不会摆你一刀。

  孝敬父母不是做在表面,而是能用长期的行动关心父母陪伴父母,在关键时刻能把父母放在第一位。

  与姐妹沟通与交流的方法四、正直真诚

  做人正直,不藏私心,甚至有时候为了正直会得罪你,但正说明这样的人内心是有分寸有原则的。 今天能为了正直得罪你,明天才有可能为了你们的友谊不惜一切保护你。

  遇到正直真诚的人,不要被他们冰冷的表面吓跑,这种人值得交往。

  与姐妹沟通与交流的方法五、人格独立 内心强大

  有自己独立的人格,不会因为对方的身份地位而改变态度。 跟乞丐可一起吃饭,并且真心不厌恶他们;跟高官可以平静交谈而不迎合谄媚他们;跟普通劳动者可以真心交谈不嫌弃他们…… 这样的人,假使你有一天落魄了,一定会伸出一只手拉你一把;如果你有一天发达了,他依然会指出你的不足,防止你飘起来。

  这是真正内心强大的人,值得交往。

  与姐妹沟通与交流的方法六、心有灵犀 无需多言

  无需过多的语言,也能理解你,说明跟你有相近的人生观、世界观、价值观。 跟这样的朋友交往,你会觉得很轻松,即使产生矛盾也能轻易化解。

  最后,如果你想要交到值得深交的朋友,首先你得成为值得深交的人。

  与姐妹沟通与交流的方法七、信任,不要动摇

  很多时候,我们失去一个自己所爱的人,并不是谁把他夺走了,而是我们一步步将他推走。推走,不是因为我们不珍惜,而是因为我们太珍惜。太珍惜,就总想把他抓在自己的手里,慢慢的干涉多了,自由少了;专横多了,信任少了。爱,是信任中的责任,而不是猜疑中的束缚。“凡事包容,凡事相信,凡事盼望,凡事忍耐”

  与姐妹沟通与交流的方法八、原谅,不要惩罚

  不是别人做错了事情,就一定要去惩罚。你是为了他的成长,而不是为了让他难堪。有时候宽恕的力量胜过惩罚,柔软的力量强过坚硬。当你年老时,牙齿已经掉落,舌头却依旧健康。不要把别人的犯错,化为自己内心报复的机会。爱他,就原谅不要惩罚。“上主慈悲为怀,宽宏大方,缓于发怒,仁爱无量。”

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