《如何进行课后反思》心得体会

　　我参加了学校组织的校本培训教研活动《如何进行课后反思》，活动开展完后，使我受益匪浅。

　　在以前的教学中，我们对教学反思并不陌生，每次课后都会写教后反思，但是就是认为是对教学中发生的一些事情的回顾而已，在思想上并没有十分重视，经过学习之后，使我对课后反思有了更深层次的认识。

　　这次学习让我明白，教学反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对经验的重新组织和重建，它需要教师有意识地持之以恒地积累点滴的经验并加以审视，并需要提炼和升华经验。就拿最近我教授的《将心比心》来说吧。将心比心的话我们在生活中经常说到，在过去的教学中，我只是就课文的资料进行讲述，想当然地以为学生是懂得，但事实却相反，这次，我通过几个事例“就要开始考试了，我却发现自己没带笔，正在我焦急万分的时刻，同学递来一支笔！这个递笔的同学就做到了将心比心！”此时，我问同学们，什么是将心比心呢？孩子们响亮地回答“将心比心就是急人所急！”接着我说，我有笔答题了，结果考了全班第一名，这位同学由衷地祝贺我，大家想想，这算不算将心比心呢？孩子们愣在那里了，我提示：这更是一般人做不到的将心比心啊！这位同学让我实现了愿望啊！孩子们马上答道“成人之美！”到这里，教学环节与文本内容相契合，但还有一定的挖掘性，我为了使同学之间的关系和谐，又就近期出现的嘲笑他人的现象举了个现实版的例子：贺子龙同学不按要求胡乱写的几句话就当习作交上来，大家笑的前俯后仰，贺羞得快哭了，可大家一点也不理会；接着我又将习作不达标的作者读出来，大部分同学又笑了，而被点名者一个个虎着脸；我读了优秀习作，我问：“谁的习作敢和人家比一比呢？”全班人都静悄悄地！我说：“那现在就该我笑话你们了吧！”全班人还是静悄悄地！此时，我告诉学生们，你不喜欢的事，别人估计也不喜欢！这就像我们即将学习的一句名言“己所不欲，勿施于人”通过这样的探究，学生对“将心比心”有了更深层次的了解，比就课本说教有更好的收获。

　　课后反思也不是一般地回想教学情况，而是深究处于教学的决策和技术以及伦理等层面的教师自身、教学行为、教学过程方面存在的问题，在教学《记金华的双龙洞》一课时，有关溶洞的资料我就不怎么清楚，给学生讲解时，感觉吃力啊！看来古人的“要给学生一碗水，老师得有一桶水”的古话还是不能丢啊！

　　课后反思就是在教学实践过程中对自身的教学行为不断进行反思的一种行为，是教师对自己的教学活动和课堂情境作为认识的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。从去年开始，我们学校积极开展“先学后教，当堂完成”的教学模式，需要教师对自己的教学行为和具体的教学情境，进行预先设想好，使学生真正体会自主探究知识的乐趣，教师要以开放的心态接纳不同的观点，从多角度积极思考问题，探究教学活动，并对自己的选择与行为负责，使人更清晰的理解自己的行为和行为的后果，从而更理性、更有目的地开展行动。在教学《桂林山水》一文时，我给学生一个自学自导“快速阅读课文，概括出漓江水的特点，桂林山的特点并读出相关语句。”这样的设计，比老师讲解要有意义的多。

　　在今后的教学中我一定学会时刻反思，找到自己的不足，吸取教训，总结经验，提高自己的教学水平，不断完善自己的教育教学工作。

篇2：如何进行自我唯识深层沟通

　　我们如何把深层沟通这个技术运用在现实生活当中呢?又如何用深层沟通这个技术看因果呢?又如何把因果的观念用在现实生活中呢?下面小编整理了进行自我唯识深层沟通的方法，供你阅读参考。

　　进行自我唯识深层沟通的方法：清种子

　　第一个阶段：清种子。

　　当一个人被种子障碍的时候，是无明的状态; 种子清掉了，穿越了这个点就真的穿越了吗?当种子障碍的时候，你根本搞不清方向，你受种子跟业力拉扯;当一个种子清除了之后，你会看到因果。

　　进行自我唯识深层沟通的方法：了因果

　　第二个阶段，了因果。

　　因果你要修一辈子，当一个人了解因果了，不会在果里面打转，一个陷入果相中的人是很难走出来。例如：没钱是个果相。技术教给你，看你怎么用!你了解了一个道理时必须要用你的生命去经历!看到了因要去行动。一个很爱很爱自己的人，绝对是一个有钱人，一个很爱很爱自己的人绝对是一个又美丽又有气质的人。有没有爱自己的人从身体就可以看出来，爱自己的人，别人会主动靠近你自己的!我有爱，你可以感觉的到，我可以跟你链接，你会靠近我。不管我们现在生活中遇到什么，都是果相，如果你在果相里拼命的处理，没用。

　　最终是什么?第一个要跟父母化解第二个要跟自己和解，跟过去的自己。了解了种子的力量再去看因果。我知道现在的生活是个果相，化解了因之后，必须要去行动。从今天开始之后的我呢?要怎么做?要超脱因果的最大障碍是什么?第一个是时间是并存的，但我们经历的却是线性的;当我了解了因果的时候，我该怎么去做呢?当事情来了，你是在圆满这个结果?还是在圆满这个结果的同时，又在种下一个因了呢?那么我当下可不可以保持清醒呢?我在圆满这个果的同时，我不要种下任何我不想要的因呢?这是每一个学会深层沟通的学员都要学会的。因为我们都喜欢分享，可是你在分享的时候，是不是人家要的，你是不是在介入别人家的因果?

　　曾经有人对我讲“你只能把现在的工作好好的做好，你只能让自己好好提升!”。当遇到有人这样对我的时候，我不会把情绪放在他身上，而是我自己身上。我告诉我自己，我必须要成长，我必须要把我的工作做好，我必须让我自己越来越美丽。捷径是，你自己必须要提升。结果是，那个笨蛋会哭着来求你。要么你就在这个结果里继续处理这个果。所以，你要被别人选择还是要选择别人。所以，当一个结果出来的时候，你想要改变别人，那是绕远，捷径是你必须处理自己，你必须跳出这个果相，来面对深层的自己。

　　处理自己的时候你要注意两件事。当这个结果出现的时候如何种下一个你想要的因，要注意的两点：

　　1、你的表达，语言。口业!

　　你在表达的时候，你会不会落入因果?落不落因果都还有对立——不昧因果，跳脱因果。不要在果里再造种下新的因。当事情的果相出来的时候，你要怎么处理呢?

　　2、你的想法

　　当果相出来的时候你会怎么想。当你的想法都是负面时，你要先去处理那个因。因果要修一辈子。

　　我们沟通师“六不”原则有没有在生活中进行呢?当一个人产生爱的时候，你可以不接受!但一个人产生恨的时候，你要不要接受?当我明白了因果的时候，我决定把这些结果统统摘除，可以吗?一件事里面的人事物，只要还有一个作用力在，这个事情还会一直进行中。

　　进行自我唯识深层沟通的方法：没有得失心

　　第一年清种子，第二年了因果，第三个阶段会不自觉的进入时间并存的概念——没有得失心了。

　　我不会在这个结果里种下任何我不想要的因了。随缘消旧业，莫再造新殃。在生活当下就是了。

　　时间并存干我何事啊?一部分人是你的过去，一部分人是你的未来，每个人又是独立的个体。过去的我也是我，现在的我也是我，未来的我也是我——透过我的体验慢慢的迈向我的未来，与每个人化解。过去的你，现在的我，未来的我也是独立的我，会怎么看现在的我呢?

　　当你讨厌过去的你，当你一直怨恨过去的你，过去的你会怎么样对你?现在的你也会成为过去的你，你的未来也会变成过去，骂来骂去~~

　　当你讨厌过去的你，他们会来协助你吗?如果你一直讨厌你的过去，过去的智慧会来协助你吗?过去的你就不会来靠近你，就不会来协助你。把过去的体验转成智慧来协助现在的自己。

　　未来的你会怎么对你，生活中的你就会怎么对你，你现在的过去也会是你未来的你，当你的未来看到过去的你这样时，他会怎么做?请问未来的你会等在那里等你骂吗?一个一个未来的我都跑掉了。都是我。当灵魂逃掉的时候，你必须要跟过去的你化解，所以讨厌自己的人，无法原谅自己的人，他的未来也会成为过去，当你经历到那个时候，一个一个的灵魂会跑掉了。

　　那我要怎样用时间并存的原理让自己活在当下。我必须去感恩我的过去、接纳过去，我必须把这个讨厌的想法转化，其实这也就解释了为什么有些人无法回溯?有的人很讨厌过去?他会来见你吗?当一个人讨厌他的过去，这个时候，你能回溯吗?你会进入很难回溯的状态。所以，我也要感恩曾经不能回溯的我!让我奋力去经历了今生的我。圆满今生的我，往前那个因已经不在了，已经看不到了!既然时间并存的话，何来的前世，何来的来生呢?

　　圆满现在的果，因也不见了。圆满当下的事，然后不能抱怨。当你在圆满这个结果又在抱怨的同时，你是不是又在种下了一个因。好吧，就当前世欠你的，我就一直做，一直做，做到还完为止。当我在这个结果里圆满了，那个因还在吗?因就没了!我并没有回到前世，今生我去做了，那个因就不见了，那要怎么了脱轮回呢?该做当下的事一定要做，然后一定不能有抱怨。很欢喜的舍，你会得到什么? 同样是舍，你会得到什么?该做的事一定要做完，当天的事一定要做完。今天该做的事一定要做完，你可以为明天的你做事;你心情不好的时候，对方一定感觉得到。过去的果，过去的业一定要了;先处理过去的东西，过去的我，现在的我，一起去化解。因为有无数个过去的我来协助我，我可以为明天的我做点什么?当你一直在为未来的自己做事，他就会靠近你。三合一，过去、现在、未来无数个我会一起来协助现在的我。未来的我会化成无数个贵人来协助你拉着你往前走，过去的我会推着你往前走。一个讨厌过去的自己的人会过得很辛苦。你讨厌的人越多，你就是越讨厌自己。

　　如果你要成为什么状态，你的嫉妒心要拿掉，一个有嫉妒心的人是永远不会成长的人。一个没有嫉妒心的人会有很多人来协助他的。你越是讨厌你的过去，周遭会出现无数你讨厌的人，那是你的过去。当你嫉妒你的未来，可以帮助你的人全部散开，都不见了。

　　物质，质子，夸克，波——物质跟物质之间的传递是波。当你讨厌有钱人的时候你可以接受到有钱人的波吗?当你可以跟有钱人链接的时候，当你去欣赏一个有钱人的时候，他赚到一笔钱的灵感的波会传递到你。你也会莫名其妙的赚到钱。你会不断的欣赏你的未来时，未来的你会化身无数个不断出现在你的周遭，你会不断遇到贵人。所以要跟过去的自己化解，要跟未来的自己化解。一个会感恩过去的人他生命中会围绕很多支持者，一个会感恩未来的人、一个没有嫉妒心的人会有很多未来来协助你，未来的你会化身无数个不同的人出现来协助你。当你被种子、业力拉扯时，心想事成的概率只有十分之一。当你了解因果时，十件有五件会达成。当你了解时间的概念时，十件有八件会达成。

　　当我了解时间的概念时，你会享受这种孤独，你会抓着悲伤不放，因为至少还有一个悲伤陪着你。

　　我发现我的感动没有了。我用我的感动，感动了别人。之前我用我的感动感动了他，可是当我走到时间的这个阶段时，我发现我的感动居然不见了!天哪，生命，生活居然可以这么简单!至少还有一个你陪着你，有时候这个场地很熟悉。这个时候，听的懂的就留下了，听不懂的就请便吧，这个时候，已经没有得失心了。

　　无始劫以来，我们体验沟通了，我们准备好了，今天你我才会相遇。这个我一直都在这里，无始劫以来一直在，只是你可不可以跟他相遇;这个失去的感动又回来了，我感恩过去经历了那些苦，那些痛，我只有把他转换为智慧，才可以跟我相遇。我发自内心的去感恩，那个痛，那个苦，因为我遇见了我的未来，遇见未来有智慧的我。我经历了无数的苦，无数的痛，才得以跟智慧的我相遇。那个智慧的我，自无始劫以来一直在那里等你。

　　你要跟谁相遇?一直在等你，只等你体验够了，才跟你相遇，未来一直都存在。

　　当你今天悲伤，你会跟谁相遇?当你今天很喜悦，你会跟谁相遇?当我走过这些，我觉醒了，我会跟谁相遇?让自己慢慢成长，让你的灵魂得以提升——唯有体验。

　　如果你没有体验过，你就不要告诉我，你懂;如果你没有体验过，你就不要告诉我，你痛。只有人有七情六欲，只有人身才能体验这些，灵魂都是借由肉体来体验这些痛苦，悲伤，这些让我难过，让我嫉妒的过程，我的灵魂才可以得以提升。如果你还在讨厌你的身体，你如何修行?当你爱上你的身体，你体验过，走过，你的灵魂才可以提升。

　　为什么说，你是我，我是你，大家都是一体的。你最近只要看你周遭的人，你就会看到你的未来，如果只出现你讨厌的人，如果只出现白痴的人，看你是跟哪个未来相遇呢。我今生面对了婚姻不幸的我，宇宙中所有不幸婚姻的我“噗”的一声消失了。遇见未来的我，我的孤单不见了。因为有一个我在那边等着我，一直有下一秒我在那边等着我。当有一个人在那边等待我的时候，我的感觉是什么?未来的我一直在等我，我的孤单不见了，我的悲伤不见了，我的恐惧不见了。她本来就会，她本来就很棒，她本来就很厉害的我。我只要9点来到这里跟她相遇就好了，因为，无始劫以来她一直在讲。

　　每一天该做的事要做，你的表达要不要改变，你的想法是不是要改变，你可以跟未来的你相遇吗?你可以不可以学会接受，你可以不可以学会没有抱怨。你越不想面对的，马上就会来。所以当你心生痛苦时，这些人都是应你之邀而来的。

　　你有没有把深层沟通用在生活中?每个人都有一个成功的模式。当你每次都失败的时候，也会陷入了一个模式。所以，你可不可以跳出种子的作用力。成功人士可以跳出种子的作用力。愿力可以大于业力。可以直接转换种子的力量跟拉扯力，当下转换!业力拿掉，慢慢的清种子，该做的事一定要做。你很清楚的遇见你的未来了，这时你一点恐惧都没有了。

　　进行自我唯识深层沟通的方法：心识创化一切

　　十件会十件达成，到底如何创化这一切呢，为何这都是应我之邀而来的呢!当我遇见我的未来时，我的恐惧，孤单，悲伤，不见了。因果会再来一次，你才知道如何创化，已经可以自我沟通了，我会跟过去的我，未来的我沟通。我们一起创造我们的未来。感恩过去，我又了了一个结果。

　　身心合一是什么?过去、现在、未来同时在一个点上。你每天事情都做完了，因为我当下就了业了。该做的事情，就是我去做了，没有抱怨，你的业就了了，就清净了。你有没有透过沟通真正的帮到你自己。有些因果是透过时间来体验的。我也很心疼你一直活在自责中。只要我没有化解，他就一直在，没有和自己的自责化解，他就一直在。任何有一力量在，那个因就在。

　　你必须把那个事件里的人、事、物都了清楚之后，那个果相才会不在，改变了那个因，那个果立刻不见。没有任何的怨恨存在了，如果你没有办法原谅过去的你，那个你就一直在!

　　进行自我唯识深层沟通的方法：情绪

　　最后一层是面对自己的情绪，你是被谁掌控了。无数个自卑、愤怒的我掌控了。回看自己，觉醒要走到这些阶段，但不能是对立的。必须要成就，当你决定的那一刻，你有没有坚持走呢?你有没有做到底呢?

　　我不曾放弃我过去选择的任何东西。我不曾否定我过去的任何经历。与父母化解，用心去感受对父母的爱，跟过去的自己化解，该做的事情一定要做完!要先消除内心的那个怨恨，那个爱才会流动出来。

　　如果你知道逃避会死的话，你还会不会逃避?所以，不管任何事情的发生，只要面对它!那个恨就化解了。

篇3：教育心得：课后反思

　　：课堂结束过后进行课后反思，有利于我们总结教学经验，下面我们一起看看这篇《课后反思》。

　　这堂课基本上能够完成我的教学目标，课堂预设合理，生成也不错，主要的亮点我觉得有以下几点：

　　一、课堂设计“趣”味横生。虽然这篇文章语言平易，但是，在设计的时候，我仅仅抓住“趣”来做足文章，使得整堂课主线明确，不散乱。从开始导入时的情景激趣，到目标引趣、识人入趣、字词知趣，这些设计巧妙的化解了学生对作家作品字词等的畏难情绪，后面的感知理趣、品读悟趣，又借助学生最熟悉的朗读的方式，引导学生走进文本，了解文本。最后的小结存趣环节，又对整堂课起到了画龙点睛的作用，使得课堂不仅有情趣，还有理趣;不仅有知识的获得，还有能力的提升。

　　二、重视学生的阅读体验，引导学生通过诵读把握文章内涵。张中行先生的文章，践行了叶圣陶先生的语言文字观，平易、简洁，好像在情感上没有可以深挖之处，但是，细细读来，文章不写情感，却处处流露真情，特别是开头段的“双层的悲哀”，让人读后眼含泪花。最后一节，“叶圣陶先生，人，往矣”，标点符号的停顿又蕴含了无尽的缅怀之情。中间的事件，那一件事情不值得我们去用心感悟?哪一件事情不是叶圣陶先生人格高尚的最佳写照?所以这节课，力图通过诵读，感受作者情感，引领学生感受叶老的高尚品德，理解张中行先生在平易的文字内蕴含的深沉的情感，让学生在文字上增些品味增些风采，在内容上多些感悟，多些升华，在情感上多些感动多些向往。这一设计特别是教师的示范朗读，使得课堂变得生动、有趣。整个教学过程能够由浅入深，由表及里地引导学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟，用自己的情感体验映照作者的内心世界，发挥了学生学习的主体性，让课堂出现生命的律动。在教学过程中我努力架起学生与文本，与作者的桥梁，让他们在对文本的理解上逐渐走进作者的精神世界，从而吸取对自己人生有意的启示。

　　三、教师对文本要有更深入、更透彻的理解。我们经常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水”，教师在课堂上的作用尽管只是穿针引线，但是花在备课、查资料、反复揣摩文本、设计问题上的时间却相当多。如果教师没有细读文本，深入思考，引导学生思考的问题就失去了方向，学生的答案也无法点评。

　　课堂永远是一门遗憾的艺术，对于这节课堂，我觉得还有以下问题：

　　首先，还是有点紧张，陌生的环境，陌生的老师，学生在一定程度上都会紧张，和平时上课的状态有区别，这样学生的思维可能就会受到限制。

　　其次，调动课堂的能力还需要提高。学生思维不活跃的时候，应该学会设置更合理的台阶，让学生能够“跳一跳，够得着”。整堂课主要分析了送客人和写回信的事件，其他的事件涉及不足，另外，选择的范读段落情感体现不明显，没有达到预定的目标，读第一段活着最后一段可能效果会更好。

　　第三，语言还需要更精炼些。语言不精炼，源于读书不够，用词不准确。

　　公众号：甘泉语文栖息湿地

篇4：如何进行初三英语复习

　　根据一轮复习的特点，以基础知识和课本中出现的语言点为线索，以课本中出现的主要词汇、短语和句型为框架，精心设计，引导学生由浅入深，启发学生多方位进行思维。讲练结合，师生互动，学生从课堂中真正得到了训练。通过对语言基础知识的回顾与巩固，从而使学生能牢固地掌握词汇及基本语法，并能从中掌握较高级的词汇以及较为复杂的句子结构，形成语言意识和语言能力。根据我多年的经验提出以下复习措施与建议。

　　一、听力的复习。听力的训练除了听课文录音之外，还要听一些其他方面的材料，如《新概念》、《疯狂英语》等——上半学年不一定都听中考题型的听力材料，到初三后期就需要逐步听一些中考适应性训练的材料了。注意材料的规范性，如录音应是标准的外籍教师录音，材料的长度适中，总词量在250字左右，平均语速在每分钟120至150词左右，具有鲜明的口语体特征。话题应涉及日常生活的诸多方面，如学习、工作、购物、旅游、新闻报道、人物采访等。听力材料口语体特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，以细节信息题为主。每天花半小时进行听力训练，一定会提高学生听力水平。

　　二、单选题的复习。单选部分覆盖面广，重点突出，涵盖了初中阶段的绝大部分词法句法。我们从下面几个方面进行来复习。

　　一是词汇的复习。英语词汇

　　的复习十分重要。对考纲中规定的常用词，应掌握它们的拼写形式、基本词义、常见搭配，尤其是在语境中的运用。单词记忆不准确就会直接影响对话填空和书面表达，也影响阅读理解的速度和准确度，对于考纲中规定的词必须准确记忆。并且，仅掌握考纲词汇还不够，还应不断扩大词汇量。

　　二是日常交际用语归纳。

　　考试大纲规定的约40条交际用语。中学英语教材每一单元的对话课以交际功能为主线贯穿始终。我们可根据40条“日常交际用语”对各单元的对话重新排列分类，整理归纳，使之条理化、系统化，总结出相关话题的典型句型，并设置语境让学生实践，学会运用。另外，交际功能项目的归纳复习有助于听力的提高。

　　三、完形填空和阅读理解的复习。完形填空和阅读理解是中考重中之重，必须要有量的积累才会有质的飞跃。从初三第一天起就应抓紧。做完形填空时教师应教给学生做题的方法。完形填空的做题步骤，首先通读全文了解大意，然后边读边选，并且照顾上下文，最后带着选项再通读全文，这样做题正确率才能提高。阅读理解的面要广，可坚持读一些课外读物，如原版外语教材和报章杂志等。广泛的阅读可拓宽视野，扩大知识面，丰富背景知识，有利于大大提高阅读能力。读的东西多了，词汇量就扩大了，读速自然会提高，理解力也会增强。阅读能力的提高自然有助于提高英语整体运用的能力。

篇5：新员工入职如何进行培训

　　一套完备的培训体系，会加大入职人员对公司的忠诚度，也对公司也是个宣传作用，就我目前从业看来，很多求职者还是非常看中在公司的学习机会的，如果能够把握好入职培训，那么人才流失率可以大大减少。

　　一般来说，新员工入职有几个目的：

　　1、欢迎：

　　热烈欢迎同事的到来，让新同事感受到公司对他的重视，也向大家介绍新同事的一些基本情况，便于以后工作中的沟通。避免出现需要人协作的时候不知道同事是谁的情况。

　　2、告知：

　　仔细告知公司的规章制度，明确员工权利、义务和行为规范，避免出现由于事先不了解犯下的低级错误。因为每个公司在规章制度这块都会有大同小异的变化，比如有的公司迟到超过24个小时未通知人事部，人事部是会报警，但是有的公司是超过48个小时未通知，人事部报警。不同行业，不同工种的特质又是不一样的，所以多少都会有点误差，提前沟通清楚，方便制度人员的管理。

　　3、介绍：

　　介绍公司的基本情况和发展历程，深入了解公司的企业文化和精神风貌。向新同事展示公司的实力，提高人员忠诚度。这是培训的重点，每一个员工走出去都是一张名片，在初期给同事宣传公司形象，他是印象是最深和最全面的，很多公司本身规模很大，也很有技术实力，但是由于疏忽了公司介绍和企业文化，给你营造了一种规模比较小，实力不够雄厚的感觉，从而导致员工离职。

　　4、传授：

　　传授一些基本工作经验和工作技能，方便在工作中更好的应用。笔者所在的单位主要是用人部门的老员工抽调出来进行培训；如果是专业性不强的简单的工作，为了减轻其他部门人员的工作压力，也可以采用人事部门来进行培训，比如电话销售、顾客服务、前台等。

　　通过以上内容的培训，基本上可以快速的让新的同事进入自己的角色，也凸显出公司对于新同事的欢迎。

　　入职培训时间不宜过长，半个小时为宜，一个成人的专注度大概是20分钟左右，时间长了容易疲劳，时间短了，讲解深度和内容又有可能不够。笔者自己用的PPT大概有20页左右，每次培训时间大概在30-40分钟，具体的时间要根据个人的语速和内容来判断，可以在初期的时间简单做个计时。

　　以上培训内容完毕后，给予一定知识消化和吸收的过程。此时不要将PPT原文发给员工，很多员工有了PPT反而不会去进行复习和思考了。给予一些相关的文档，或者工作场景中需要处理的数据，方便加深印象。

　　最后，第一天工作下班时间到了之后，找到新入职的同事，提醒他们可以准时下班，不论多么忙的工作，第一天不要让他们加班，毕竟第一天入职就让人家加班，对方会觉得公司规模是不是比较小，人手是不是不够，显得公司比较小气。

篇6：如何进行“小组有效合作学习”

　　数学组赵碧波

　　我们学校开展小组有效合作学习三年多了，三年来，我们的课堂教学改革取得了一定的成绩。老师们积极转变观念，学生的学习积极性高涨，课堂成了学生的乐园，学生愿意学习。学生动起来，课堂活起来，效果好起来。学生的及格率得到明显提高，下面我就将小组有效合作学习操作要领给大家作以介绍，咱们一起边学习、边实践，不断改进，不断提高。

　　首先，我们为什么要进行小组有效合作学习？对于这一问题大家只有从思想上真正认识到小组有效合作学习的重要性，才能将此工作搞好，才能不断创新。对于小组有效合作学习我是这样理解的：咱们过去的课堂是教师讲学生听，学生的思维随着老师走，学生不思考，也不敢思考。对于一个新问题，学生没有自己的观点，千篇一律，一个答案，一个模式。有一个外国专家到中国来调查我们国家青少年学习情况。到幼儿园他在黑板上画了一个圈，小朋友你们看这象什么？皮球、气球、月亮、脑袋、汽车轮子、苹果。。。答案千奇百怪。他们天真无谐，想到什么就说什么。而他到了小学、初中，问同样一个问题，学生们的答案只有一个，那就是圆。学生们的思维不敢想象，也不会想象。培养出来的学生没有创新精神，正如大科学家钱学森感叹到：我们国家怎么了，怎么就不能培养出来一个诺贝尔奖获得者。可喜的是我们认识到了这一点，我们国家开始了课程改革，开始了课堂改革。我们学校领导意识超前，紧跟时代步伐。特别是黄校长、许校长特别重视课堂改革，组织大家多次到清徐二中、恒水中学参观学习，向人家学习、向人家取经。不但走出去，还把人家请进来，让人家传经送宝。我们边学习，边实践，最后结合自己的实际提出了小组有效合作学习这一课堂模式。我们学校实行小组有效合作学习以来，各门学科的合格率明显提高，大家有目共睹。学生们的能力、素质得到了提高，可以说是后劲十足。据我了解去年从我们学校毕业的学生，今年应当是高二。康杰中学到高二全校成了一个火箭班，班里有50多人。从我们学校毕业的学生就有5、6个。况且我们的中考前5名去了省实验中学。是的，小组有效合作学习让学生学会了学习、学会了思考、学会了创新。学生的综合素质得到了全面提高。

　　小组有效合作学习有哪些环节，关键有三个环节。一、学生自主学习。二、小组交流、讨论。三、学生上台展示。

　　自主学习：自主学习是第一个环节，也是关键的一个环节，只有自主学习到位，以后的两个环节才能保障。那么学生如何自主学习呢？咱们初一的学生刚从小学升上来，学生的学习方法、学习方式、学习态度都不同。大部分学生不适应中学的学习环境，这就需要老师进行指导，通过这几年的实践摸索、自主学习也就是预习这个环节最好放到课堂上比较好。以前我们也尝试把预习放到晚上，让学生在家预习，可是效果不是太好。课堂上学生如何自主学习，我是这样想的：课堂上先让学生把整节课的内容认真从头到尾看一边，看的过程中学生要拿上笔，把重点内容、重点句子、疑难的地方、看不明白的地方用笔画起来，圈住。等小组讨论时进行交流讨论。特别注意的是让学生不看书能用自己的语言将本节课的大体内容说一遍。例如：八年级数学第一章第一节探索勾股定理，从题目来看重点词是探索，让学生用笔圈住。那么为什么要探索勾股定理，也就是说勾股定理在实际生活中的用途，这个学生要用心体会。既然勾股定理有用那么就要探索、就要研究勾股定理，书上有探索的过程。活动一：画三角形，用尺子测量，计算平方，找出平方之间的规律。活动二：在方格纸上数格子看看三个正方形面积之间有什么关系，这里学生探索起来有困难，但是只要学生在自学的过程中能知道干什么就行。探索完以后得出结论勾股定理。最后运用勾股定理解决实际问题。这节课的内容学生要能自己叙述下来。待学生把整个内容看完后，把学案发到学生手中，根据学案的指导完成学案。以前学生在自学时对本节课没有一个整体概念，就事论事，成了填空，回答问题。仅仅完成学案为目的。学生自学的过程中，老师不能闲着，老师要到学生中去，指导学生自学。观察学生的学习态度，对个别自学有困难的学生给予帮助，及时了解学生在自学中的遇到的困难，以便在师生互动时给予点拨，做到心中有数。

　　小组交流讨论。我的理解是有两层含义：一个是交流，再一个是讨论。这个环节是给组内每一个成员展示自己的机会。交流就是学生把自己的自学成果在小组内给其它同学展示，简单一些的问题组内的5号、6号同学给大家说少稍难一点的问题组内的3号、4号同学讲，有难度的问题1、2号同学讲，总之，组内的每个同学都必须发言。都必须参与到合作学习中来。讨论就是大家有争议的问题，有不同的见解，有不同的答案，这个时候就需要小组成员进行讨论。疑难问题小组内能解决的小组内解决，小组内解决不了的等课堂展示环节解决。这个环节中，小组长是关键，小组长必须是一个组内管理力强，有一定威信的同学来担任。小组交流的时候，老师也要深入下去，深入到小组中去和学生一起讨论、一起交流，倾听学生的意见，老师要把自己当做学生中的一员，不能把自己和学生分割开来。12

　　学生展示。这一个环节，我是这样理解的：让学生上台展示有以下好处：1、学生代表自己的小组把本组的学习成果展现给大家，让他们感受到成功的喜悦。更加激发他们学习的主动性与积极性。2、学生上台展示能锻炼学生的胆量，锻炼学生的思维，提高学生的语言表达能力。那么学生如何进行展示？首先我给大家讲一下对上台展示学生的要求：1、展示学生要面向全体学生。2、声音要洪亮。3、必须有以下语言：“我是第几组几号同学，我现在给大家讲解第几题。”“同学们还有什么疑问，还有没有补充的”“谁还有不同意见，不同见解”。“老师还有什么要补充的”如果有别的组同学给自己纠正错误。可以说“谢谢某某某同学，我以后会记住的”等等。展示那些内容：这要根据本节课的具体情况来看。如果说：本节课学生的疑难较少，那就把学案上的内容让学生展示给大家。如果说：本节课的难点较多，那就让学生把重点知识点，和学生容易出错的地方进行展示。切记学生展示中出现的错误老师不要急于纠正，而是先让本组其它成员纠正。本组纠正不对的，让其它小组学生来纠正。也就是说：这个问题只要有学生会的老师坚决不能说，让学生解决问题。如果说这个问题学生都不会，这时老师给予适当的点拨、漫漫引导学生，直到成功。课堂上老师要鼓励学生提出问题，提出问题比解决问题更重要。

　　以上就是我本人对小组有效合作学习的一点体会。

来源: https://www.512406.cn/articles/nltt.html