高三历史上学期教研组复习计划与策略

　　本学期，高三历史备课组由陈静、李静、王思方、李秀朵、徐进军、刘宗胜、闫波七位老师组成。尽管工作量大，时间紧，任务重，但我们备课组将在市县教研室和学校的领导下，努力做好各方面的教学工作，为XX年历史高考再创佳绩奠定基础。

　　一、学生总体情况：

　　高三12-25班是我校文科班,三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础,强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。

　　一、学生总体情况：

　　二、定好基调，做好计划：

　　第一轮复定下的基本基调是： “踏实、准确、稳步”。

　　踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自己的自觉意识。

　　准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。

　　稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

　　三、教学任务：

　　1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　第一轮复定下的基本基调是： “踏实、准确、稳步”。

　　准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。

　　稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

　　三、教学任务：

　　1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。 123456789101112

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。

　　稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

　　三、教学任务：

　　1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。

　　稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

　　三、教学任务：

　　1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依归。

　　三、教学任务：

　　1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　三、教学任务：

　　1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。 123456789101112

　　6、集备要求：

　　1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　四、教研组活动的主要内容：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　3、统一教学进度。

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中的问题。

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　5、及时学习xx和XX新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的放矢，提高实效。

　　6、集备要求：

　　a.备教材，统一教学基本内容：确定每一节课中重要知识点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性知识点（包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的重要信息）；确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点进行比较与整合；确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓展；确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。

　　b.备作业，统一练习内容与检测步骤：明确背书进度与检查办法，如利用课间、自习课，特别是晚自习前一段时间；确定晚自习作业的作业量与内容、难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归纳。 123456789101112

　　c.备检测，合理安排周考与统测：研究周练内容与难度，安排好批阅工作；敲定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在问题，确定解决措施。

　　d.备教法、学法问题

　　e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

　　五、备考中着重要解决的问题：

　　1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　本学期，高三历史教研组的集体备课活动时间定在周日晚上和周三下午第七节课。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要互相多听课多评课，通过这种形式加强交流，取长补短，不断改进教学水平。

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，认真贯彻市教研室的“三案六环节”课堂教学模式，结合自身情况有所创新，精心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充足的准备。在新课改的背景下坚持改进和完善“导学—发现”模式，用选择题训练和提问的方法坚持学生课前基础知识的回顾，用“导读思考”逐步构建学生的知识体系构架，夯实基础知识，用“导析”逐步提高学生解题能力。经过一段时间的训练，让学生准确掌握历史概念，专有名词，历史结论，为分析解决问题奠定基础。对考点精析精练。分层教学，采取扶优培差促中间策略。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练,逐步培养学生的高考意识，讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文内容，巩固课文。通过考试题目的分析，让学生清楚高考十项能力要求，使学生有意识储备基础知识，提高考试能力.。认真做好每次考试质量分析，主要在于发现学生在考试中存在的共性问题和解决的基本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的不足，加强对优生的鼓励，激励其继续进步。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。

　　5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　d.备教法、学法问题

　　e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

　　五、备考中着重要解决的问题： 123456789101112

　　1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　d.备教法、学法问题

　　e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

　　五、备考中着重要解决的问题：

　　1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　d.备教法、学法问题

　　e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

　　五、备考中着重要解决的问题：

　　1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　5．通过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间交流互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进行分析，让学生逐渐认识到解题的一些基本方法；加强对学生一些史学观点训练；对部分心理障碍的同学进行心理疏导，让他们放下包袱,轻装上阵，全心身投入学习。 123456789101112

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　e.备培优、补差策略（这里的差生指有效生、临界生中历史薄弱的）

　　五、备考中着重要解决的问题：

　　1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　五、备考中着重要解决的问题：

　　1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　1．加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　2．历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　3．以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国高考题，上海、广东、山东、宁夏、海南的高考题，注意高考发展的趋势，还研究近09考试大纲，加强高考信息的交流工作与校级联系，互通有无，共同进步。向老教师学习，加大教研组老师之间的交流，吸取各位教师之优点。 123456789101112

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　4．加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　六、复习计划

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　第一轮复习（从XX年9月至XX年1月中旬5个月）

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　第二轮复习（从XX年1月至4月初共3个月）

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　第三轮复习（从XX年5月至6月初共1个月）

　　七、XX—XX学年度第一学期高三历史备课组具体活动：

　　周次

　　内容

　　制定学科组计划；复习必修一的一二单元。（闫波主讲）

　　第一次综合检测及评析；复习必修一三、四单元（刘宗胜主讲）

　　集备必修一第五单元；完成一份综合练习（徐进军主讲）

　　集备必修一第六、七单元；完成一份综合练习（李静主讲）

　　国庆节放假

　　集备必修一第八、九单元；第二次综合检测及评析（李秀朵主讲）

　　集备必修二第一、二专题（闫波主讲）

　　集备必修二第三、四专题；完成一份综合练习（刘宗胜主讲）

　　集备必修二第五、六单元（徐进军主讲）

　　集备必修二第七、八单元；

　　期中考试、期中考试质量分析

　　集备必修三第一、二单元（李静主讲）

　　集备必修三第三、四单元（闫波主讲）；商讨期末复习计划

　　集备必修三第五、六单元（刘宗胜主讲）

　　15—16

　　集备必修三第七、八单元（徐进军主讲）

　　17—20

　　选修一改革（闫波）；选修四评说（刘宗胜）；迎接期末考试

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篇2：高三历史复习计划

　　一、指导思想

　　依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。

　　二、学情分析

　　本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。

　　三、时间安排与阶段目标

　　一轮时间：从201X年5月底—201X年2月初

　　阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。二轮时间：从2月初——5月初

　　阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。

　　三轮时间： 5月初至6月初。

　　阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精炼精讲。收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。

　　四、具体措施

　　从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。具体措施如下。

　　第一、加强集体备课，提高备考效益

　　1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。

　　2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。

　　3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、 “三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。

　　4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。

　　第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

　　1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、精练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。

　　2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。

　　3、整合教材，提升综合能力。

　　目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。

　　以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以秦朝为分界线，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中

　　国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中央集权制度密不可分。

　　4、用多元史观指导复习。

　　《高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观” “社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，提高历史思维能力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。第三、精讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。

　　复习课要有新意、避免简单重复。注意多种方法的应用，贯穿启发式教学。精选例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。第四，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。

　　1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。

　　2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。

　　3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方法和问题。

　　第五、加强学法指导，做到以不变应万变。

　　1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时画出思维导图，复习巩固所学知识。

　　2、指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。

　　3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。

　　第六、精编练习，及时讲评，指导规律总结

　　1、精心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。

　　2、精心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。

　　3、精心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——精评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方法，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果

　　4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，实施周周错题滚动联系，强化训练。

　　第七、扎实搞好分类推进工作，真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。

　　第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考

　　高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。

　　第九、关注社会热点,学以致用。灵活迁移

　　著名历史学家克罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此,同学们在复习的过程中,要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件；既能从现实热点问题取材，又能充分联系本学科知识的现实热点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界矛盾）、三农问题、经济全球化、民族关系等。

　　总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《课程标准》、《教学大纲》、学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在201X年的文综历史考试中取得理想的成绩。

　　计划进度表：

　　201X年5---6月政治史模块基本方法、基本概念。

　　201X年7—9月复习必修三思想史掌握思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、

　　201X年 10—12月经济史模块基本方法。

　　201X年1月复习必修与选修模块的联系、整合

　　201X年2—5月初通史复习、注重三个模块知识的整合。

　　201X年5月初—6月初：与历史相关的时时热点、整合、训练、训练学生做题的速度、准确度、以及做题的技巧。

　　201X年6月一周保温训练，熟悉回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。

篇3：高二历史上学期教学计划

　　一、指导思想

　　根据学校教导处工作计划与安排，紧跟高中课程改革的步伐，以新的教育教学理念为指导，确保高中教育教学质量的稳步前进，促使广大学生的自主发展。

　　二、教学目的和任务

　　通过高二历史的学习，扩大掌握历史知识的范围，深入了解历史的基本线索；对历史的基本史观有一定的了解，能运用现代化、文明、全球史观理解历史，世界历史能用“世界”的眼光来观察。

　　本学期主要完成《世界近现代史》上、下册的教学任务，以及中国古代史部分教学任务；强化学生学习方法和解题方法的训练，特别加强对基础知识的掌握。

　　三、学生情况分析

　　岳阳县一中09届高二文科共7个班，这届学生高一会考采用开卷形式，历史基础相对比较薄弱；班级之间和学生之间差异较大；学生学习历史方法较为陈旧。

　　四、具体教学措施

　　1、提高课堂教学效率。充分发挥多媒体的辅助作用，课堂争取做到有形式有内容，既能提高学生学习的兴趣，又能很好掌握学习内容。

　　2、让学生充分参与课堂教学，使他们真正成为课堂的主人。

　　3、帮助后进生树立学好历史的信心。

　　4、注重平时的练习和训练，尤其是要加强对每次测试试卷的分析及解题方法的指导。

　　5、加强教育教学研究

　　五、教学进度表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　备注

　　第一周

　　8月27日－ 9月2日

　　高二第一次考试及试卷讲评集体备课内容：考试评分细则中心发言人：肖美金第二周

　　9月3日－ 9月9日

　　世界史上册第二章第七节、第八节，第三章第一节、第二节集体备课内容：第三章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第三周 9月10日－ 9月16日世界史上册第三章第三节、第四节第1、2、3课时集体备课内容：第四节课堂教学安排中心发言人：肖美金第四周 9月17日－ 9月23 世界史上册第三章第五节、第六节，第三章单元检测及讲评集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰教研课：肖美金第五周

　　9月24日－ 9月30日

　　世界史上册第四章第一节、第二节第1、2课时、第三节集体备课内容：第二节课堂教学安排中心发言人：肖美金第六周

　　10月1日－ 10月7日

　　国庆放假第七周

　　10月8日－ 10月14日

　　世界史上册第四章第四节、第五节，第五章第一节、第二节集体备课内容：第五章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第八周

　　10月15日－ 10月21日

　　第四章单元检测及试题讲评、世界史上册综合测试及课题讲评集体备课内容：历史各类试题的解题方法与技巧中心发言人：肖美金第九周

　　10月22日－ 10月28日

　　世界史下册第一章第一节、第二节、第三节第一章单元检测集体备课内容：世界史下册第一章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第十周

　　10月29日－ 11月4日

　　世界史下册第二章第一节、第二节、第三节第1、课时集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十一周

　　11月5日－ 11月11日

　　高二段考及试卷讲评集体备课内容：段考试题分析与讲评中心发言人：肖美金教研课：姚兰第十二周

　　11月12日－ 11月18日

　　世界史下册第二章第四节第二章单元检测及讲评第三章第一节集体备课内容：第三章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十三周

　　11月19日－ 11月25日

　　世界史下册第三章第二节第四章第一节、第二节第1、2课时，第三节第1课时集体备课内容：第四章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第十四周

　　11月26日－ 12月2日

　　世界史下册第四章第三节第2课时、第四节、第五节、第六节集体备课内容：第五章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十五周

　　12月3日－ 12月9日

　　第三、四章单元检测及试题讲评第五章第一节、第二节集体备课内容：单元检测试题分析与统计中心发言人：姚兰第十六周

　　12月10日－ 12月16日

　　世界史下册第五章第三节第六章第一节、第二节、第三节集体备课内容：第六章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第十七周12

　　12月17日－ 12月23日

　　第五、六章单元检测及试题讲评世界史下册综合检测及试题讲评集体备课内容：综合试题分析与统计中心发言人：肖美金第十八周

　　12月24日－ 12月30日

　　中国古代史第一章第一节第二节、第三节、第四节集体备课内容：中国古代史第一章教材分析及课时安排中心发言人：姚兰第十九周

　　12月31日－元月6日

　　中国古代史第一章单元检测及试题讲评第二章第一节、第二节、集体备课内容：第二章教材分析及课时安排中心发言人：肖美金第二十周

　　元月7日－元月13日

　　中国古代史第二章第三节、第四节、第五节、第六节集体备课内容：第三节课堂教学安排中心发言人：姚兰第二十一周

　　元月14日－元月20日

　　期考备考资料编制：肖美金

篇4：2011-2012学年高中历史上学期教研安排

　　一、指导思想：

　　本学年高中历史学科以建设和谐社会和科学发展观为指导，以积极、认真、有步骤地实施新一轮基础教育课程改革和提高教学质量为主线；以强化学科建设、创新教学方式、整合教研力量为突破口；以推进高中新课程改革，提高高考成绩为两个中心点；以提高高中历史教师的专业水平和未来劳动者的综合素质为宗旨。努力学习不断进取。为推进我市素质教育的深化，开创历史学科教科研新局面而努力。

　　二、基本思路：

　　1、努力构建积极、平等和谐的教师队伍。在平时工作中，要树立服务意识，发扬民主作风，面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。要走进一线教师，倾听问题，解决困惑，积极鼓励，共同研讨，共同协商，要专业引领到位但不越位。与基层学校、一线教师建立合作伙伴关系，共同打造专业学习、教学实践的共同体。

　　2、充分发挥学科教改基地和学术骨干教师的示范带动作用，以达到示范带动，共同进步的目的。进一步加强学科教改“基地”的建设，切实发挥教改“基地”的示范辐射作用。基地学校必须要承担一项市级以上的教改课题；基地教师每学期须至少学习一本教育理论书籍，及时撰写教学案例和读书札记，进行教学案例分析和研究；基地学校每学期要向市提供一次质量较高的教改展示活动或者是示范课活动。以学术骨干教师为核心，积极开展学科内的学术研究活动。给权威教师提供更多的施展才华的舞台。

　　3、加强课堂教学有效性的研究，继续推进“开门上课，推门听课和民主评课”活动。把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。如何在新课堂背景下进行有效的历史教学是当前众多历史教学工作者探索和研究的一个重要课题,也将是今后历史学科课程改革和课堂教学改革中着力浓墨重彩的核心问题。因此，必须加强对示范课、新老教师的对比课等新课型的的研究。继续加强课堂教学模式的探索和研究，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，在本市积极开展示范课活动和重点中学研讨会，努力探索适合我市不同学校、不同年级、不同学生的课堂教学新模式。

　　4、加强对新课标、新课程、新课改研究，把新课程改革的研究与基研年级教学和高考备考相结合。成立以学术权威为核心的新课改、新高改研究小组，在深入领会新课改、新高改的基础上，大胆尝试、探索教学改革的新路子。高一、高二年级教师要借助于已先期试点的省区课程改革的经验，引导新课程背景下的基础年级教学；高三年级教学复习要借助于新课程的理念和新知识引导新课程背景下的高考命题方式和思想取向。对新课程改革和常规教学中存在的共性问题要进行集中研究，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特殊问题，要有针对性地去进行研究，要做到因人而异，因情而异。

　　5、加强高考研究，重视信息交流，不断提高历史学科高考水平。全市高中历史教师务必领会高考改革的精神和实质，加强高考改革、课程改革及教学改革三者之间关系的研究，以确保高考历史教学质量的稳步提升。具体思路是：认真分析新高考模式下的命题理念和2011年高考文科综合试题的特点，在此基础上制订出历史学科新学年的备考方案和具体复习计划。认真强化落实高三新课教学和第一阶段基础复习的指导思想和具体要求，把强化基础知识落实，构建知识网络，作为第一阶段复习教学的重点。根据2011年高考的新特点制订出第二阶段的专题复习备考方案。我们历史学科准备把过去的专题、综合复习两个阶段合并为一个阶段，使专题和综合复习融为一体，以专题复习带动综合复习。为搞好这一阶段的复习，我们要认真总结过去的经验教训，广泛征求意见，制定出切实可行的第二轮复习备考意见。认真抓好教研室组织的大型视导活动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解情况，参加学校教研活动，及时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。广泛收集整理高考信息，加强与考试中心、兄弟省市有关单位的联系，对收集到的信息及时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考提供依据和支撑。⑹重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地统考、调考模拟试题为后期模拟训练创造条件。12

　　三、主要工作：

　　1、制定高中历史学科教研计划

　　目的：认真分析新学年教学教研的新特点，明确新学年的工作重点和思路，制定出符合形势发展要求的切实可行的教科研计划。

　　方式：座谈、分析研究。

　　对象：基地学校教研组长、部分学校教师、教研员。

　　时间：8月下旬。

　　⒉高中历史教学质量分析研讨会

　　目的：认真分析我市高中基础年级和高三年级历史教学质量，总结基础年级教学和高考备考的经验教训。创新高中历史教学复习的途径，提高历史教学的效率。

　　方式：数据分析、经验总结、校际交流。

　　对象：全市基础年级和高三年级教研组长。

　　时间：9月上旬。

　　地点：待定。

　　3、市历史学科教学基地调研活动

　　目的：明确学科基地的职责，制定学科基地的活动计划，发挥学科基地在全市教学、教研中的示范作用。

　　方式：听课、座谈、分析研究。

　　对象：校教科室领导、全体历史教师、教研员。

　　时间：9月中旬地点：。

　　⒊第二届“什么是有效性历史教学”论文评比活动

　　目的：提高中学历史教师教科研水平，加强对课堂教学有效性的研讨，总结高中历史课堂教学改革的经验，提高历史教学质量。摸索、探讨新的教学途径。

　　选题角度和范围：⑴理论探讨：什么才是有效的历史教学；⑵目的思考：人文教育与有效历史教学；⑶环境与课程：历史知识的选择与有效历史教学；围绕课堂生成、课堂文化、课堂延伸讨论有效历史教学；围绕师生角色、交互关系探求有效历史教学；围绕课程标准、教学设计、课例反思讨论有效历史教学；⑷站在学生的角度：追问有效历史教学的根本⑸有效历史教学：和谐个性与社会性的视野；公民素养教育与有效历史教学；知识资源、教材内容与有效历史教学；必修课、选修课的关系与有效历史教学；活动、过程、方法与有效历史教学；情感、态度、价值观与有效历史教学；教师教育、教师胜任力与有效历史教学；评价机制、考试改革与有效历史教学。（围绕“什么才是有效的历史教学”这一主题也可自拟题目。）方式：个人申报、评委评审。

　　对象：全市高中历史教师。

　　时间：10月上旬。

　　地点：。

　　4、城区高中基础年级历史课堂教学大比武

　　目的：发挥城区高中集中的地域优势，加强城区校际之间的优势互补，促进和推动城区高中历史学科对教材、教法的研究。

　　教学内容：中国近现代史和世界近现代史。

　　方式：个人申报、学校推荐。

　　对象：以基础年级教师为主。

　　时间：11月上旬。

　　地点：

　　5、高中视导活动

　　目的：共同分析基础年级和高三年级教学、教研的基本情况，针对各校历史学科实际和历史教师共同制订符合本校实际的教学、教研措施。