青年教师培训工作计划

　　一个国家的创新离不开人才，而人才的培养要依靠高质量的教育，提高教育质量是建成创新型国家的重要基础。而教师培训是提高教育质量的关键，下面是小编整理的青年教师培训工作计划，希望对大家有帮助！

青年教师培训工作计划（一）

　　指导思想：

　　认真执行《中小学教师继续教育规范》，以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，努力提升我校教师的教育、教学素养和驾驭课堂的能力，全面提高教师队伍的素质，加快我校队伍建设的步伐。

　　主要工作：

　　一、加强校本培训，提升教师综合教育能力

　　在区“发展好每一位教师，不让任何一位教师掉队”的工作目标指导下，加强我校校本培训力度，整体提高学校教师群体的专业素养。校本研修将一切从实效出发，以如何提高教育质量为研修重心。做到组织落实、计划落实、时间落实，每次活动都有明确主题，人员到位，并有详细记载。本学期根据区师训计划要求，将校本培训重心落在学科能力的培养上，力争通过培训，提高我校教师的教学设计、说课、上课、评课、作业设计及解题的能力。

　　1．组织教师认真学习《课程标准》和《金阊区教师教学工作资料汇编》，引导教师准确把握学科性质特点和所教年级、学科教学目标达成要求，明确“六认真”工作规范，特别要求学校语、数、英学科的教师精读、细读《课程标准》，要求教师们一起研究在教学目标、教学重难点设置及解决的策略与步骤上如何正确把握，力争教师们顺利通过本学期区组织的基本功过关考核，并以此推动教师教学质量的提高。

　　2．加强教师的理论学习，要求每位教师每学期在起初制定个人读书计划，并每月完成一篇读后感上传校园网读书沙龙进行交流。教导处与工会联合，开展形式多样的活动，演讲、朗读、案例评析等，切实提高全体教师的教育教学能力。通过教师自学、讨论、写心得体会等，逐步确立全新的教育理论，指导个人的教学实践，并在理论联系实际的基础上，结合我校课题研究内容，学期末每位教师撰写一篇教育教学方面的论文上传学校网站。

　　3．抓住当前教学改革的重点和难点，围绕学校课题研究重点，开展课堂教学观摩研讨活动。积极组织教师参加各级各类的学科培训及各类听课活动，倡导“研究兴课”。鼓励教师利用业余时间学习教育教学相关理论，以教学研究的目光审视自己的教学。并更多的借助网络多媒体等形式教学，提升教学质量，提高教学素养和驾驭课堂的能力。要求每位教师在学期内都能开设一节校级公开课，并在教研组内研讨，根据上课、评课等情况撰写教学反思，以进一步提高自身教学水平。

　　二、做好分层分批培训，提升教师教育教学素养

　　1．加强骨干与青年教师的培养。学校将为骨干教师创条件、搭舞台，鼓励教师积极参加区“学科带头人、“教学能手”和“六认

　　真工作先进个人”的评比。同时，学校针对现在青年教师比例逐年增加的现状，加强对青年教师的培养，提高青年教师把握教材、把握课堂的能力。学校现有7位骨干教师和青年教师签订了师徒结对协议，为了让青年教师更好的学习师傅们的教学方法和驾驭课堂的能力，快速的成长起来，本学期将组织教师进行“师傅徒弟打擂台、教学机智大比拼”的教学研讨活动，师傅徒弟同一份教案、同一天上课，课后组织老师一起研讨，努力形成师傅更优，徒弟紧跟的良好局面，并认真记录，填写好师徒结对记载表。

　　2．心理健康教育培训。继我校崔晓燕老师参加市心理健康教育培训并已获得苏州市中小学心理健康教育教师上岗资格条件证书基础之上，本学期推选我校吕君老师参加市心理健康教育培训班，进一步提高我校心理健康咨询水平，为我校建成的心理咨询室提供更强的师资保障。

　　3．新教师见习期培训。本学期对我校康平夏和陈青两位新教师的培训以实战、案例培训为主，着力开展学科教学能力培训，加强对她们课堂教学的个别指导，通过师徒结对形式，对她们跟踪听课，进行手把手的帮带活动，促进其尽快成长。同时以读书促进新教师人文素养的提升，努力养成新教师读书联系实际解决问题的能力。见习期结束后，学校相关部门将根据新教师实际情况，对其师德表现、课堂教学、六认真和参加培训、个人素养提高情况作出综合评价。

　　三、认真执行教师继续教育证书制度

　　加强对我校教师继续教育培训过程的检查和督促，严格执行教师继续教育规定，规范继续教育填写栏目，每位教师学期培训不得少于36课时，并于6月按照区统一部署对教师继续教育卡做好收集、检查、汇总和验证工作。

青年教师培训工作计划（二）

　　一、培训目标：

　　通过培训，使青年教师进一步巩固专业思想，热爱教育工作；熟悉有关教育政策法规，以应对复杂的教育实际的需要；尽快掌握中小学教育教学常规及课堂教学基本功，熟悉所教学科的教材，在教育教学水平提高的路上少走弯路，形成良好的教育教学习惯，快速健康成长。

　　二、培训对象：

　　教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。

　　三、培训方式：

　　（一）青蓝结对或青青互助结对

　　1.具体要求：

　　青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，或者有另一位青年教师结对互助，并签定指导或互助协议。

　　(1)指导或互助共促的方向和能力

　　①指导教师要全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。互助教师要互相督促和提醒，通过互助达到以上目标。

　　②通过指导或互助培养青年教师以下几方面的教学能力：

　　钻研新课标，分析处理教材的能力；

　　运用语言文字的能力(普通话、板书等)；

　　课堂组织调控能力；

　　分层辅导学生的能力；

　　命题和分析试卷的能力；

　　撰写教学反思和学科教学论文的能力；

　　运用现代化技术辅助教学的能力。

　　③ 通过指导或互助培养青年教师以下几方面的教育管理能力：

　　班级组织管理能力；

　　组织班级集体活动的能力；

　　设计并开展主题班会的能力；

　　与家长的沟通协调能力；

　　心理健康教育与政治思想工作的能力；

　　撰写教育论文的能力。

　　④通过指导或互助培养青年教师进行课题研究和开展课外活动课的能力。

　　（2）指导和互助期以一年为一阶段，为期两年。指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。每学期互相听课评课的活动不得少于20次。互助教师之间每周至少互相听课两节,听完后要深入交流,也可主动邀请本学科或其它学科老教师来听课评课。指导或互助资料交教导处编辑整理，由校长确认，记入本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干教师的依据之一。

　　(3)对青年教师的要求

　　①互相尊重，主动交流，努力增强教育管理能力，提高教学水平。

　　②无论有没有校车接送，都要积极参加继续教育和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。要珍惜一切学习机会。

　　③每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学反思。青年教师每学年至少完成一篇教育或教学论文。

　　④担任班主任工作2-3年。

　　⑤接受指导或互助情况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。

　　2.指导或互助协议：

　　根据学校的规定和安排，确定由本科组教师按教龄长短和经验积累的不同情况结成“青蓝帮教”或“青青互助”对子，双方将遵守共同“帮教/互助结对”协议，对自身的发展负责，为学校的发展作出贡献。帮教或互助教师双方签订协议，学校颁发聘书。

　　3.评价检查：

　　学校成立以学校行政、指导教师、科组长和级组长为成员的评价考核小组。具体考核方案见附件。

　　4.奖励：

　　①学校按考核评价等级，分别给指导老师和青年教师颁发证书，

　　②青年教师参加各级教育行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将给予适当的奖励。

　　③学校根据检查指导的次数，两年一次性发给指导教师适当的补贴。

青年教师培训工作计划（三）

　　一、指导思想：

　　以xxx“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实省、市、区教育工作会议精神，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标。

　　二、工作目标：

　　以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式发展。

　　三、主要工作及措施：

　　（一）深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

　　1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。

　　2、在青年教师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

　　3、在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。

　　（二）树立研训新理念，促进教师专业化发展。

　　1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。

　　2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

　　3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

　　4、加强校本培训管理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。

　　（三）夯实教学基础，提升教学质量。

　　1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。

　　2、学校每月进行一次一至六年的质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析考试结果，研究学困生成绩提升方案。

　　3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。

　　4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。

　　5、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年教师）、交流、评选工作。

　　（四）加强科研意识培养，建立科研型教师队伍。

　　1、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究，要求每位教师有课题，并深入实验，写好总结与体会。学校对教师定期进行科研培训，增强教师科研意识，努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。

　　2、韵语教学是我校特色教学，已形成了它特有的模式。学校将进一步引导教师把韵语教学做大、做强，为韵语教师搭建展示自我的平台，开展韵语教师交流汇报课活动。充分开发利用这一资源，推进教学质量的全面提升。

　　“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之有效的研训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。

青年教师培训工作计划（四）

　　一、培养目标

　　1.在已有基础上培养学科专业带头人，使其在教学活动中能够带动其他专业课教师专研学科教学，使本专业成为骨干专业，教师培训工作计划。

　　二、培训计划：

　　培训将立足教育教学实际，以学校可持续发展和教师自身发展为出发点，以教师的教育教学活动为中心，从教师的需求出发，开展各种各样的教育教学研究活动。

　　三、培训中坚持的几个原则

　　1、以引导和促进教师的反思为导向.

　　教师只有具备了反思的愿望和能力才会持续不断地对自己及其同事的实践进行反思，而为了能主动地从各种渠道汲取信息,就会充分利用各种资源.，这在客观上会协助教师养成反思的习惯和态度,提高反思的能力,并通过不断反思形成愈来愈丰富的专业知识.

　　反思渠道：(由教导处安排)

　　(1)集体备课(备课组活动)

　　(2).教学研究(教研组活动、经验交流会、评课、说课、教学观摩等)

　　(3).问题会诊(案例分析、专题研讨等)

　　(4).理论引领(讲座、报告、外出学习、教师与专家对话等)

　　在观念的碰撞和交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径，工作计划《教师培训工作计划》。

　　3、以教师发展的规律为依据：

　　教师培训应以尊重教师的主体性、感受和需要为前提,帮助教师树立自我发展的责任意识和观念。一方面我们要形成长期的培训规划，另一方面我们应根据教师阶段性需要给予教师适时适当的援助。

　　3.以学校实际发展需要为本位.

　　教师培训一方面是为了教师的发展，另一方面应立足于促进学校的改善和发展，应尽量配合学校发展的需要，解决学校发展所面临的实际问题。为此,本学期我们将继续引导和要求教师学习新课改的理念,积极参与课改实践活动，要求所有课任教师积极撰写课改实践的心得体会、教学反思等。

篇2：中学青年教师培训工作计划

　　今天小编精心为大家整理了中学青年教师培训工作计划，供大家阅读参考。

　　篇一：

　　1. 指导思想

　　青年教师是学校教育教学主力军，是学校持续发展的中坚力量，青年教师的成长关系着学校未来的发展。建设一支师德高尚、业务素质过硬的青年教师队伍，是学校教育改革与发展过程中的一件大事。我校为了进一步加快我校青年教师培养的步伐，根据学校教师培养规划，遵循青年教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有师德高尚、业务素质过硬和创新精神的新型青年教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础，为学校未来的教育事业做好人才上的战略后备力量的储备。决定对40岁(含40岁)以下青年教师进行培养，特制定东善桥中学青年教师培训班20xx—20xx年度培养计划。

　　2.成立青年教师培训班组织机构

　　为了更好地实施青年教师培养计划，经学校行政会研究决定，成立东善桥中学青年教师培养工作领导小组和开设青年教师培训班。

　　3.制定青年教师培训班发展计划

　　(1)加强青年教师师德教育，提高青年教师师德修养。

　　学校重视对青年教师的培训工作，校党支部、校长室通过谈心等形式，了解青年教师的思想状况，针对青年教师的现状及时调整培养计划。

　　①教育引导青年教师严格执行师德规范、执行“五严”规定，依法施教。

　　②结合校本培训，安排专题学习国、省、市、区各级师德模范、标兵的先进事迹，不定期撰写思想汇报或撰写论文。

　　③平时的工作中用心、用眼观察、学习身边的先进典型事迹，弘扬崇高师德，以自己高尚品行和人格魅力，展示“光荣的人民教师”的良好形象，为我校教育发展做出新的贡献。

　　④党组织加强对青年教师的党课学习，将优秀的青年教师团结在党组织周围。

　　(2)加强中青年教师教育教学理论的学习，提高青年教师教育水平。

　　科研兴校，必须发挥全校教师的聪明才智，同时确立“学校引导，业余为主”的原则，推动培训工作着力点的转变，努力培养和造就一支自身素质较高而又懂得如何进行教育教学管理的新型师资队伍。

　　① 有计划地印发教育教学理论(包括课程标准)材料供教师学习(或指定书籍或时间)。

　　② 结合校本培训每学期开设教育教学专题理论讲座1—2次，努力提高青年教师的教育教学理论水平(聘请专家、优秀教师)。

　　③各教研组要制定出本组的理论学习计划，要求各教研组每学期至少组织青年教师观看最新教育教学录像片1—2次，提高学科专业水平。

　　④每学期召开教育教学研讨会一次，以促进互相交流，共同提高。

　　⑤及时做好总结工作，每位青年教师每学期要有一篇书面教研总结材料(或论文、案例、随笔)交教科室，积极参加区级以上论文评选活动，并作为教师业务考核材料之一。

　　⑥有计划采取“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

　　⑦鼓励青年教师参加硕士研究生学历进修，提升专业知识与水平。

　　(3)加强青年教师的业务培养和培训工作。

　　①开展“以老带新互帮互助”活动。每位青年教师都必须与一位教学经验丰富的中、老教师结为互帮互助小组，虚心向他们学习，刻苦钻研教材教法，努力提高业务水平。

　　②建立“公开汇报制度”。青年教师在教研组内每学期开设一节以上提高课，本学科全体教师认真听课，进行评课，针对青年教师在教学中出现的理念偏差、教学方法运用不到位等情况，详细品评，真诚指出缺点和不足。每学期讲一节全校汇报课，全校教师听课后，认真填写“评价表”，教导处及时回收，归纳教师在讲课中出现的主要问题，以“单独交流”的形式，指出缺点与不足。

　　③ 强化自学研讨。鼓励教师参加课改读书活动，关注其他学校的课堂教学改革，从中吸取先进的理念和方法。青年教师每学期听课20节以上，课后按标准进行评课。开课教案、听课记录及评课记录交教务处，作为青年教师业务考核材料。同时要适当开展观摩和分析优秀教师的教学活动。

　　④鼓励青年教师积极参与学校课题与个人课题研究工作。

　　⑤在青年教师中分期进行基本功培训与竞赛。内容包括：粉笔字、钢笔字、公开课、计算机教学技术应用(电子白板)、教案设计、说课、出卷等。

　　⑥鼓励青年教师积极参加校本课程的开发、研究与使用。

　　⑦建立激励和约束机制：建立教师个人业务档案，基本功训练考核档案。对表现突出的在职称、晋级中给予优惠政策，对不合格者给予限期整改，直至待岗落聘处理。

　　⑧建立各级教师管理档案制度，各级教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其评选资格。

　　⑨开展年度“教坛新秀”、“优秀教师”、“教坛女杰”、“师德标兵”评比活动，鼓励青年教师积极参加。

　　(4)开展现代教育技术与学科课程整合的应用研究。

　　①开展多媒体技术与学科整合研究，组织青年教师参加多媒体、电子白板教学培训，并应用于教学。

　　②学校公开课、观摩课、示范课上合理使用现代媒体技术，没有使用的不能评为优质课。

　　③35周岁以下的教师必须使用网络备课平台，并及时向上传送教案，纳入教学五认真考核。

　　④积极参加教学课间制作与评比，成果纳入年终绩效考核。

　　(5) 表彰与奖励

　　①青年教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学方法的改革与实验，每年度进行一次考核。对师德、工作态度、工作能力、业绩优秀的青年教师优先外出参加培训学习。在评优、晋级、班主任聘任、岗位聘任上优先。

　　②青年教师必须积极参加教育科研课题的实验与研究，获省、市、区科研成果的，按学校有关规定进行奖励。

　　③成绩突出的优秀青年教师优先推荐参加江宁区新一届骨干教师的评选，力争8—10人成为江宁区骨干教师。

　　④参加高一级学历进修，按照有关规定进行奖励。

　　⑤吸收优秀的青年教师加入中国共产党，提高青年教师的政治荣誉与地位。

　　4.年度工作安排。(详见年度培训计划)。

　　篇二:

　　年教师的培养关乎学校发展大计。为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

　　二、培养目标

　　1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。

　　2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

　　3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。成为业务骨干。

　　三、培养要求

　　1.服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。

　　2.培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。

　　3.按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。

　　四、培养内容：

　　1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。

　　2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。

　　3、教学基本技能：

　　①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。重点提高教师板书，板画的能力。

　　②语言表达能力

　　③备课与说课

　　④课堂教学能力

　　⑤教学分析、总结反思能力

　　⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。

　　4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。

　　5、班主任工作及育人艺术。

　　五、具体任务

　　1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。

　　2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。

　　3、第三年，成为业务骨干，形成自己的教学风格，具备一定地理教科研能力，能写出区级以上本专业论文。

　　六、培养措施

　　1、言传身教、具体指导，搞好“传、帮、带”。 “传”即传授教学经验和方法;“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、实践教学，掌握教学基本功;“带”即带出个好的教学作风和思想作风。共同备课详写教案，准确把握课堂教学目标，掌握课堂教学的各个环节，帮助分析课堂教学可能出现的情况，指导使用有效的教学方法。青年教师先听课后上课，每周至少听两节课。师傅要坚持听青年教师讲课每周至少一节课，及时进行课后点评。

　　2、实行跟青年教师一起学习制度。为使青年教师尽快熟悉本学科教材，把握课本知识和技能结构，要求青年教师通读初中地理课程标准和教材，做完教材上要求的全部练习，形成自己对初中教育的初步认识，尽快成长。

　　4、抓好备课、说课、听课、评课等基本环节。随时交流见解和经验，积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步，相互促进提高。

　　5、青年教师要有学习笔记、心得体会、读书体会等。每学期要求撰写一篇教学总结和若干篇教学反思，每学期在全校上一节展示课。

　　6、鼓励并创造条件，促进青年教师参与教科研，鼓励青年教师承担科研课题。

篇3：小学青年教师培训工作计划

　　今天小编精心为大家整理了小学青年教师培训工作计划，供大家阅读参考。

　　篇一：

　　一、现状分析

　　我校现有35岁以下的青年教师34人，占全校教师总数的53.3%，大学本科占20%，专科的占80%。他们具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充满活力，接受新事物快，工作热情高，个性鲜明，有事业心和工作责任感。有较强的创新意识和开拓精神，抓班级管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我校全面推进素质教育的生力军。

　　但另一方面，青年教师多，对新课程缺乏深刻的认识，部分青年教师教学方法缺乏实效，实践能力不强。富有经验的专业教师数量不足，部分学科尚无市级以上骨干教师，缺乏学科专业带头人。教师教研能力相对薄弱。“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师科研能力不完全适应新课程改革的需要和素质教育的需要。

　　二、指导思想

　　以教师的发展为本，建设一支高素质、现代化、适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的教师队伍，以确保学校教育事业蓬勃发展长盛不衰。通过建立校本培训为主的青年教师培养工程，营造学习型的校园文化氛围，使教师成为学生学习的表率，使广大青年教师迅速成长为骨干教师，成为教育改革科研创新的促进者和实践者，成为学校发展决策的参与者与推动力量。

　　三、总体目标

　　1、造就一支“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”的青年教师队伍;

　　2、加强青年教师的团队精神建设，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化;

　　3、创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。

　　四、组织领导

　　为了把青年教师培养的规划落到实处，学校成立青年教师培养领导小组。领导小组成员由下列同志组成：

　　五、实施计划

　　(一)培养对象

　　35岁以下的教师。

　　(二)将青年教师分成两组，实施分层管理，分级培养。

　　第一组为30岁以下的青年教师;第二组为30岁以上的青年教师。

　　1、第一组青年教师的工作要求：

　　青年教师必须做到：

　　[1]做好班主任或实习班主任工作。所带班级要班风正，学风浓，纪律严，成绩好，学校各项评比全优，年度评为校优秀班集体;

　　[2]超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”;

　　[3]凡布置给学生做的作业，自己都必须事先做一遍，完成该年度所教学科考卷的解答;

　　[4]能熟练应用现代化手段进行教学;

　　[5]每学月要上好1节汇报课，写好一份优秀教案，展出一本备课笔记，上交课堂教学促进方案。认真做好期中、期末的考查工作，认真监考，认真阅卷，认真讲评，认真写好质量分析表;

　　[6]积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极开展教科研，每学年读好一本教育理论专著，用好一本业务杂志，每学期能写出1篇达到一定水平的教学文章或教科研论文;

　　[7]在学期的第三学月前在本校建立的博客中上传一篇教学随笔，并将课堂教学促进方案传到博客中，同时积极参加网站交流。网址：(教育在线)，学校适当时候选择话题，教师根据话题参与讨论。

　　[8]教龄不足5年的教师在5年内努力达到如下要求：

　　第一步，学上课。新教师参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎、勤奋努力、初步掌握教学常规和教学基本功。熟悉教学课程标准和教材;懂得课堂设计;能够调控课堂。学习班主任教育及管理工作。能初步应用教育技术服务教学。

　　第二步，会上课。在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学办法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。得到学生的信任，力争考评“合格”。力争可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。

　　第三步，上好课。在教学第三年要理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。胜任班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。

　　第四步，独当一面。五年左右教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，与时俱进的教育理念。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展课研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。能在学校工作中成为教育教学和科研骨干。

　　2、第二组青年教师的工作要求：

　　青年教师必须做到：

　　[1]做好班主任工作。班级管理要井然有序，学生精神岁月要蓬勃向上，德智体美劳要协调发展，成为本年级或学校的模范班级。任课教师要主动协助班主任做好学生思想工作，注意提高教学效率，师生关系融洽和谐，赢得学生、家长和社会的赞誉;

　　[2]每学期要上一堂专业汇报课，同时要勇于承担对外的实践课任务;

　　[3]备课笔记分教时安排，突出教学重点和难点，详略适当;作业有布置就有批改，有错误就有订正，不出现漏批错批现象，重视评讲分析;

　　[4]每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度;

　　[5]教学工作效果明显，实绩突出。

　　六、具体措施

　　1、为青年教师的成长营造良好的氛围，为青年教师教师提供学习和交流的平台让青年教师有足够的机会进行学习和交流，帮助青年教师尽快成长，力争青年教师“一年基本胜任教育教学工作，三年内达到合格要求，五至六年内成长为教学骨干”;

　　2、外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录象，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节;

　　3、学校为教学年限不足三年的青年教师指定一名有经验的老师或骨干教师给予指导，进行一对一的帮扶活动，

　　师徒结队名单：

　　要求：每学月听指导教师的课不少于2节，并做好听课笔记，写好听课心得。

　　4、积极参加教学评优活动。

　　5、积极参加教育教学交流活动。

　　篇二：

　　一、指导思想：

　　青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，适应教学工作开展实实在在的工作，决定对35岁(含35岁)以下青年教师进行培训。为了更好地最好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划。

　　1.新教师的入格培训。

　　主要指刚进入教师行列的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，对他们加强工作责任心教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，每学期初、期末两次常规检查，备课作业必须达到高标准。

　　2.青年教师的升格培训

　　主要指3年以上的青年教师。我校年轻教师多，他们是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望的队伍。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

　　3.成立“青年教师培养工作领导小组”

　　三、具体工作：

　　(一) 加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位

　　1.组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展的决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　2.坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”的学校教育总目标和“将学校办成国家级示范学校”的办学目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

　　(二) 通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质

　　教师的专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。

　　提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

　　我校将以“以老带新“，“以优带新“，“以学促新“，“以优促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平

　　(三) 加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

　　搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。

　　(四) 提高青年教师实施素质教育的能力和水平

　　要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培养的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，每年撰写一篇教学经验或总结文章，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

　　(五) 加强青年教师队伍中班主任的培训工作

　　班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

　　(六) 具体安排

篇4：乡镇小学青年教师培训工作计划

　　今天小编精心为大家整理了乡镇小学青年教师培训工作计划，供大家阅读参考。

　　篇一：

　　更好落实好新课改精神，进一步提高我镇教育教学质量，创设浓厚的教研氛围，促使青年教师尽快地成长起来，特制订本计划。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展、以人为本的观念，牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质教师队伍为目标，以《临沭县师资队伍建设年实施意见》精神为指导，优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高青年教师的基本素质。

　　二、青年教师现状分析

　　优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。

　　不足方面：由于参加工作时间短，缺乏教育的实践锻炼，教学经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。

　　三、培养目标

　　依据我镇的实际情况，根据新课程要求，在新课程实施中实现自身发展，能够真正与新课程同行。

　　(一)教学能力目标

　　1、驾驭教材的能力

　　能够全面深入独立地分析、研究教材，备课中能体现学科特点，能制定切合学生实际的课堂教学目标。

　　2、教学设计能力

　　精心设计教师主导活动和学生的主体活动，精心组织教学内容，掌握教学节奏进程;精心选用教学媒体，不流于形式，以增加教学效率为标准，力争事半功倍。

　　3、实施教学能力

　　讲解能力，即语言具有科学性、逻辑性、感染性、趣味性。

　　提问能力，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲;能有效地引导和启发学生的思维方向与思维操作，让学生独立地解疑，成功有效地学习，培养学生的思维能力;能够恰当地运用多种方式引导学生积级主动地置疑，培养他们勇于和善于发现问题的能动性和创造性。

　　板书能力，即书写规范、准确、合理、美观、适时;内涵具有条理性，概括性，启发性。

　　仪态控制能力，即神态自然，情绪饱满，举止大方，有条不紊等。

　　演示能力，即演示操作正确，熟练，实际效果明显。

　　4、说课能力

　　即课前说课做到对教学目标的确定，教学过程和具体环节的设计有充分的依据，有明确的意图;课后说对教学的实施情况有客观全面的判断与评价，从而正确地总结其经验与教训，进而明确今后的提高与探索方向。

　　(二)教学基本功目标

　　1、普通话说得准确流畅

　　2、三笔字书写规范美观

　　3、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

　　4、具有专业特长基本功

　　(三)理论基础目标

　　1、掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

　　2、不断学习与探索本专业的理论基础知识，掌握本专业的最新前沿信息，专业理论基础在同行内处于领先地位。

　　(四)教育研究能力目标

　　1、选择恰当具体的教育研究课题。

　　2、结合教学实践深入开展课题研究。

　　3、独立地撰写出有新意有价值的论文。

　　四.培养原则

　　在制定青年教师培养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

　　1、方向性原则。即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

　　2、发展性原则。，即不同基础的教师通过培养都获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

　　3、针对性原则。即针对青年教师抓群体的共性问题，重点问题。针对个体诊断开方，因材施教。

　　4、持续性原则。即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作，坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

　　五、培养措施

　　1、学校成立领导小组，分学科负责，各小组依据培养规划，明确小组的培养计划。

　　2、对青年教师在政治上关怀，工作上信任，注意发现、培养、树立青年教师典型。

　　3、学校将不遗余力地为青年教师的成长创设条件，为更多青年教师提供外出学习机会，在各类业务活动中积极为青年教师提供展示才华的平台，最大限度地为青年教师提供学习、锻炼的机会。

　　4、骨干教师与青年教师结成对子，分头承包，全面负责，指导教学全程，针对每个培养目标制定切实可行的个人专业成长计划。

　　5、组织青年教师业务学习。各种业务学习讲实效，倡导写感悟，写反思，写经验，写案例，坚决杜绝只讲数量，不讲质量的抄写现象。。

　　6、发挥教研组的作用，以教研组为核心，充分发挥各年级教研组内优秀教师、骨干教师等现有教师资源，有目的、有重点地指导青年教师上一堂好课，搞精一个研究专题，切实帮助青年教师成长。

　　7、将青年教师的培养同年级教研组的评比挂钩。每学期组织一次青年教师课堂教学大比武活动，每个教研组推荐一名青年教师参赛，学校将以各年级教研组青年教师的参赛成绩作为权衡该教研组整体教学水平的标准。

　　8、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

　　9、注重青年教师基本功训练，定期进行基本功考核和竞赛活动。

　　10、教学科研处将定期参与到各年级组听、评课等业务活动中，有针对性地指导各教研组对青年教师的培养。

　　11、充分利用网络技术，解决集中学习与分散学习存在的不足。

　　篇二：

　　一、指导思想

　　为落实上级领导的指示精神，为抓好学校师资队伍建设，做好青年教师的培训工作，促进青年教师政治和业务上的快速成长，努力使他们成为学习教学和课改的主力军，为学校健康持续发展奠定坚实的基础。

　　二、培养对象

　　45周岁以下(含45周岁)的在职青年教师。

　　三、任务及目标：

　　1、进行政治素质培养

　　引导青年教师忠诚党的教育事业，做学生良师益友，塑造教师高尚人格。积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。积极参加各类竞赛评比活动，并力争取得好成绩。帮助他们树立正确的人生观、价值观和职业观。

　　2、进行业务素质培养

　　引导青年教师好学上进，加强教育理论学习和专业知识的扩充，通过多种途径学习课堂教学方法，掌握灵活多样的教学形式，提升课堂驾驭能力，掌握课改精神实质，具备较强的业务素质。

　　四、具体措施、方法：

　　1、组织切实可行的校本培训，这一点本期我校教导工作计划和教研工作计划中都有体现，教导室和教科室将通过组织课改讲座、发放学习资料、观摩课改示范课等方式，对青年教师进行政治素养和专业素养方面的培训提高。

　　2、利用“师生共读”读书活动，培养良好的自我学习习惯，扩充知识面。做好业务学习笔记，进行知识积累。

　　3、利用集体备课和师徒结对活动，进行教育教学研讨，互相听课评课，学习教学技能和管理技能。

　　4、组织“语文教师下水作文写作大赛”和“数学教师解题大赛”活动，督促青年教师学习业务，提高业务水平。

　　5、组织教学展示活动，要求青年教师上好研讨课和展示课，给予青年教师更大的展示平台。

　　6、加强对外交流，组织青年教师外出参观学习和送教下乡，为青年教师创造学习和展示交流的机会。

　　7、组织和鼓励参加继续教育培训和学历提升培训，促进自身素质的不断提高。

　　8、建立青年教师专业成长档案，记录青年教师的成长足迹。

　　总之，青年教师的培养是学校一个非常重要而艰巨的任务，对青年教师培养的效果直接关系到学校教育教学质量的提高。因此，学校要立足校本培训，做好青年教师的培养工作，使青年教师快速成长。

篇5：全镇青年教师培训计划

　　一、培训目标

　　我镇现有35周岁（含35周岁）以下的青年教师近60名，他们各自奋战在教育教学最前沿，他们健康向上，精力充盈，才智过人，他们是一支推动学校教育发展，丰富学校文化内涵的一支强有力的生力军，他们是我镇学校教育的宝贵资源。对他们进行有组织、有目的、有计划的培养是全镇师资培训的重点。

　　让青年教师在培训中：塑造完美人格；拥有伟大精神；热心教育实践；践行爱的教育；养成学习习惯；学会教育思考；具有创造品质；建立交流平台；建设和谐团队；振兴沙河教育。

　　二、基本要求

　　1、职业品质

　　自觉遵守教师职业道德，培养自己的职业自觉，懂得个人才华、创造力、个性品质始终居于道德修养、群众威信之后，认真履行岗位职责。

　　树立主人翁意识；讲大局，重效率，个人意志要服从于教育发展需求，服从于学校文化建设，服从于公共关系秩序。

　　善将自己的情感与行为自觉融入学校的发展意志中来。

　　勤于自省，检视自己的思想、言行，能够开展批评与自我批评。

　　2、规范力

　　遵循省市规范管理规定，规范镇校师训工作。

　　规范制度：建立科学、全面、规范、有现实效能的学校制度体系。

　　规范育人：主动承担班主任工作、落实学科德育

　　规范课程：严格执行国家、省课程计划，开齐开好各门课程

　　规范教学：将教学工作的每一个环节、每一个细节做实、做规范

　　规范教研：依问题定主题，有高度，讲参与，重实效，守纪律

　　规范课题：科学论证，慎重选题；计划缜密，过程严谨，注重实践，共享成果

　　规范备课：认真研究镇单元整体课例备课，有效选择借鉴，进行个性化修改

　　规范课堂：课堂时间的完整性、课堂过程的效率性、课堂中的纪律性

　　规范活动：主要指大型集体活动、大课间学生兴趣活动，制度健全，职责明确，计划详实，过程性强

　　规范档案：尤其是德育活动、安全教育活动、教研组、课题组、兴趣组的各种过程性材料要及时、要健全

　　规范时间：严格执行学校作息时间、上下课时间、会议或集会时间、活动时间

　　规范习性：学会学习，提高言行素养，养成良好的教育习惯，课堂习惯，与人交往、交流能力，加强自我约束力

　　3、内驱力（精神）

　　时代需要精神，学校需要精神，青年教师需要精神。

　　苏霍姆林斯基认为：只有精神力量才能使人成为真正的人；真正的人，是具有和谐的、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量，是一个人生活的“理由”和存在的价值。失去对人的精神、情感、心灵、人格的关注、陶冶、滋养，教育就不复存在。

　　周一贯老师说过：简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐的做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是大家。

　　教育需要精神上的阳光享受与生命动力，每一位青年教师都应该找到属于自己或团队的精神，用我们的精神带动起一支精神的团队。

　　（学习是精神；关爱是精神；慎独是精神；行动是精神；实干是精神；规划发展是精神；科学研究是精神；是精神；激励赏识是精神；价值期望是精神；有幸福感是一种精神；乐观自信是一种精神；履行职责是精神；学会感恩是精神；创建引领是精神；张弛有道是精神；和谐共融是精神；率先垂范是精神；交流合作是精神；博采众长是精神；独树一帜是精神；勇敢无畏是精神；敢于挑战是精神；胸襟坦荡是精神；质疑发现是精神；解决问题是精神，士为知己者死是精神；感化入微是精神；锲而不舍是精神；持之以恒是精神；梦想成真是精神；厚积薄发是精神）

　　这些精神多是在默默中、不知不觉中进行着，教育的精神是一种美丽，教育的美丽是一种心情，是不知奉献而在奉献的心情，是不知追求而在追求的心情，是不知执着而在执着的心情，是一种靠近你温暖我的心情。

　　4、学习力、思考力

　　哲人说：“仅有知识的人，看一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂。”

　　叶澜教授说：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。

　　谈永康认为，教师要有静心走进阅读世界，有勇气做自己能够改变的事，有恒心去记录教育生活的点滴，一定要有梦想去引领忙碌而平庸的今天。

　　青年教师不要做照本宣科的、学而不思的、思而不用的教书匠，要努力成为学者型、研究型、思想型、专业型、实践型的教育者。要建立和培养自己的教学主张。要能够跳出教育看教育，跳出教师看教师，跳出学校看发展，跳出课堂看效率，跳出教育者看孩子。

　　三、措施与过程

　　（一）动员阶段

　　1、征询青年教师培训意见。

　　2、宣传动员，传达培训计划。

　　3、邀请城港路街道杨超副校长做综合实践活动、小课题研究、学生发明创造专题报告。

　　4、部分骨干教师做成长交流，（骨干教师、教导主任、学科带头人、老教师代表）

　　5、自己制定发展计划（成长规划）

　　（二）课堂教学与听评课能力方面培训

　　1、推荐参加市级以上课堂教学观摩研讨活动，能够承担市级公开课、研究课。

　　2、中心小学每学期全校主题性听评课活动，全镇青年教师全程参与。

　　3、参加中心学科教研组教研活动，在学科教研中主动承担公开课、研究课，评课中有自 12

　　己的教学观点。

　　4、选拔参与全镇送课活动，鼓励敢于毛遂自荐。

　　5、参加学校常规性听评课活动，并主动承担公开课、研究课

　　6、推荐集中观摩名家课堂教学或专业讲座

　　7、每人每学期提供一节主题课堂教学，一篇学术论文或教学案例。

　　（三）科学研究能力方面培训

　　1、为教导主任、中心教研组长每人订阅《人民教育》、《山东教育》

　　2、为青年教师推荐学习的教育理论。采取集中学习与分散自学结合，有自己的读书随笔。

　　3、每人每月推荐一本书，教育类、文学类、综合类皆可，交流或上交读书心得。

　　4、积极承担学校教育教学先锋，参与上级、学校科研课题研究，有自己的科研成果，在镇校教研活动中发挥积极作用。

　　5、邀请全市各研究领域专家、名师讲座、作课。

　　（四）德育方面培训

　　1、阅读班主任工作经验书籍，撰写自己的教育随笔。

　　2、每人每月讲一个教育故事。

　　3、举行镇校班主任工作（学生管理工作）或师德经验交流培训会

　　4、安全教育知识培训

　　5、中小学教师职业道德学习研讨会

　　6、学习研究小学生日常行为规范

　　（五）现代教育技术培训

　　1、熟练运用多媒体技术进行教学

　　2、能够制作简单实用的教学课件

　　3、建立自己的教育博客

　　（六）开展社团活动

　　1、青年教师自由组建青年文化社团，确定社团名称、章程、社团组织分工、活动计划。

　　2、与骨干教师、优秀老教师结对子，对口指导与交流。

　　3、组织参观镇内或市内的特色学校，例如：城港路街道的小课题创造研究，莱州中心小学的教师读书工程，双语的艺术教育、科技教育，土山的写字，金城的大量阅读，程郭武官的太极拳运动等，开阔视野。

　　4、每人具有并展示一项以上爱好或技能。

　　5、每人每学期提交一份合理化建议

　　6、与节庆或重大活动结合，组织文化娱乐活动，建立广泛爱好，陶冶生活情趣。

　　7、年末，各社团文化活动成果展示

　　四、管理与考核

　　1、建立名册，建立青年教师成长档案。

　　2、将青年教师参训实绩纳入对学校的考核。

　　3、对优秀学员在教师节进行表彰，评先选优优先推荐。

　　4、对成长快的青年教师优先发展与培养，充实到教育管理队伍。

篇6：幼儿园青年教师培训工作计划

　　今天小编精心为大家整理了幼儿园青年教师培训工作计划，供大家阅读参考。

　　篇一：

　　一、情况分析

　　我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望和活力的0—5年青年教师队伍，共计16名教师：其中一年工作经验与二年以上工作经验的青年教师各有6名，在此群体中，这也意味着新教师的后续基础培训不能忽视。青年教师专业化水平比较表面化，当理念转化为教育实践行为时还存在着一些偏差，环境设计与活动设计驾驭的能力还需不断加强与提高。

　　二、指导思想

　　依据我园青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训”，全面提高我园青年教师的整体素质。

　　三、培训目标及要求

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

　　(一)见习期新教师( 0—1年)：

　　1.领会“以幼儿发展为本”的理念，热爱幼儿、热爱幼教事业，具有一定的教育责任感。

　　2.学习掌握学科基本理论与基础知识，了解相关的前沿信息，熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系。

　　3.深入了解、亲近孩子，了解孩子的年龄特点，有针对性地实施指导，促进孩子发展。

　　4.熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

　　5.学会对自己的教育教学实践进行反思，逐步积累自己的教育教学心得和经验。

　　6.学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

　　(二)适应发展期青年教师(2—5年)：

　　1.深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。

　　2.主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。

　　3.进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。

　　4.具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思、，逐步形成一定的教学风格，体现班本教学特色。

　　5.积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。

　　6.积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园运动特色发展，确定自身运动特色发展方向。

　　7.掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

　　四、具体措施

　　1.加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。

　　2.通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过幼儿园高级教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。

　　3.挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。

　　本年度我们将从青年教师需求出发，从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会。拓展青年教师视野及发展的空间。

　　4.创设平台，注重实践与相互的观摩评析。

　　园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3——4名园级骨干青年教师。

　　5.重视加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。

　　提倡青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　6.开展定期的青年教师园本培训工作，解决青年教师普遍困惑的核心问题。

　　即通过每月至少一次的青年教师园本集中培训学习和研讨的形式，帮助青年教师将先进的教育理念转化为新的教育行为，学习运用新的教育观念来指导实践。预设青年教师园本培训专题：探讨幼儿一日活动环节中班级管理的有效方法;日常教育教学设计与组织的思考。

　　五、培训过程

　　(一)筹备阶段

　　1.了解情况，听取结对意向，制定交流、调整培训方案。

　　2.启动师徒结对签约仪式，明确结对任务与目标。

　　3.制订带教结对计划。

　　4. 联系安排各类外出培训、结对园学习活动。

　　5. 青年教师专业化能力问卷摸底，确定青年教师园本培训专题。

　　(二)实施阶段

　　1.启动青年教师园本系列培训活动。(内容包括：解读幼儿一日活动作息的操作提示、探讨有效的班级常规管理、教学活动的设计、组织与思考等。)

　　2.开展一对一日常带教听评指导活动。

　　3.安排个别青年教师外出培训学习。

　　4.开展夯实基础的专业技能系列培训。(自弹自唱专题培训等)

　　5.组织青年教师教学实践展示评比、学习汇报活动等。

　　6.在青年教师队伍中发动教研组长岗位竞聘活动。

　　(三)总结阶段

　　1.结对带教经验交流暨年度园本培训总结活动。

　　2.评选优秀青年教师、优秀带教指导老师活动。

　　篇二：

　　一、指导思想：

　　年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势。但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。

　　二、现状分析：

　　幼儿园青年教师培训班已举办过两期。前两期的成功实施为本学期第三期年轻教师培训班的开办奠定了良好的基础。第一期培训的主要目的是以培养初级教师教学基本功，提高教育技能的为主要目的，对年轻教师在书法和绘画等两方面进行培训。经过培训使年轻的老师们不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，而且她们的绘画水平都有了不同程度的提高。第二期的培训主要是借助幼儿园教研组的力量，经过参与教研组长组织的各种业务学习和各种形式的研讨活动，帮助年轻教师们树立了新的教育观念，掌握更好的教育方法，从而更好地做好自己的本职工作。本学期幼儿园又增4名新教师，其中一名教师曾有过教育经历，其余3名均没有从教经历。对于这种对象的教师只有依靠集体培训的机会和他们自身在实践中不断地摸索，从而逐渐积累一些经验。使之尽快与其他同事同步。

　　三、培养对象：

　　主要指教龄4年以下的青年教师和刚步入教师岗位的新教师。幼儿园乐于为他们的成长创造良好的条件，促使他们获得发展。对于新教师的培养要切合实际，不可要求过高或过急，应从熟悉一日活动各个环节做起，逐步掌握本班幼儿的年龄特点，并独立组织一日活动。熟悉所教学科的教材，尽快适应教育教学工作。通过以下途径实施：比如开展师徒结对子活动，由经验丰富的老教师手把手地传授。她们还可以自定一年奋斗目标，要求目标具体，方向明确。在思想上树立科学的教育理念，不断树立新观念，多写读书笔记和教养笔记等等有效途径，促使她们能力的提高。对于已有3至4年教龄的年轻教师，要求她们结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使她们迅速成长起来。

　　四、培养目标和任务：

　　结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过一个学期的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。尤其是要帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。帮助她们树立正确的人生观、价值观和职业观。帮助她们掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能与技巧等。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

　　五、具体工作措施：

　　(一)加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。

　　组织青年教师学习《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

　　(二)通过以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

　　教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质。因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，通过激发她们愿意研讨——参与研讨——积极研讨等步骤，推进青年教师的业务水平。

　　(三)加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力

　　我园提倡，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

　　(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

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