拓展游戏：小问题难倒你

分类：拓展游戏 作者：薇薇 阅读量：          下载此文档

篇1：拓展游戏：小问题难倒你

　　游戏目的：

　　拓展人们的思路，帮助人们开拓思路并改进工作方法。

　　游戏准备：

　　人数：不限。

　　时间：5分钟。

　　场地：教室。

　　材料：和人数相等的火柴。

　　游戏步骤：

　　1、每一个参与者首先拿到8根火柴，主持人要求参与者在最短的时间内用这8根火柴拼出一个菱形。并且要求菱形的每个边只能由一根火柴构成。拼出菱形后，参与者举手示意主持人。

　　2、主持人可以在旁观察每个人的方法是否相同，最后选出一名速度最快方法适当的人，主持人给予一定奖励。

　　相关讨论：

　　请那些做出来的参与者讲讲他们的思路是怎样的?那些没做出来的参与者，他们失败的募因是什么?

　　这个游戏的答案其实很简单——分别用它们拼成“一个◇”，数一数它们的笔画，正好是横平竖直的八画，而这八画正好可以由那8根火柴代替。

　　【游戏心理分析】

　　一个人的眼界决定了其思维的长度和宽度，也决定了其创新能力。开拓思路是改进方法的基础，思路放开，人们的思维能力也会得到充分发挥，也就很容易找到新的工作方法。

篇2：拓展游戏介绍：小问题难倒你

　　游戏目的：

　　拓展人们的思路，帮助人们开拓思路并改进工作方法。

　　游戏准备：

　　人数：不限。

　　时间：5分钟。

　　场地：教室。

　　材料：和人数相等的火柴。

　　游戏步骤：

　　1、每一个参与者首先拿到8根火柴，主持人要求参与者在最短的时间内用这8根火柴拼出一个菱形。并且要求菱形的每个边只能由一根火柴构成。拼出菱形后，参与者举手示意主持人。

　　2、主持人可以在旁观察每个人的方法是否相同，最后选出一名速度最快方法适当的人，主持人给予一定奖励。

　　相关讨论：

　　请那些做出来的参与者讲讲他们的思路是怎样的?那些没做出来的参与者，他们失败的募因是什么?

　　这个游戏的答案其实很简单——分别用它们拼成“一个◇”，数一数它们的笔画，正好是横平竖直的八画，而这八画正好可以由那8根火柴代替。

　　【游戏心理分析】

　　一个人的眼界决定了其思维的长度和宽度，也决定了其创新能力。开拓思路是改进方法的基础，思路放开，人们的思维能力也会得到充分发挥，也就很容易找到新的工作方法。

篇3：拓展游戏：你猜你猜你猜猜猜

　　游戏目的：使初步认识的队员再次彼此认识

　　游戏道具：不透明的幕布一条

　　游戏步骤：

　　1、参加的人员分成两边

　　2、依序说出每人的姓名或希望别人如何称呼自己

　　3、训练员与助理训练员手拿布幕隔开两边成员,分组蹲下

　　4、第一阶段两边成员各派一位代表至幕布前,隔着幕布面对面蹲下,训练员喊一,二,三,然后放下幕布,两位成员以先说出对面成员姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本组。

　　5、第二阶段两边成员各派一位代表至幕布前背对背蹲下,训练员喊一、二、三,然后放下幕布,两位成员靠组内成员提示(不可说出姓名、绰号),以先说出对面成员之姓名或绰号者为胜,胜者可将对面成员俘虏至本分组。

　　6、活动进行至其中一组人数少于三人即可停止。

　　引导讨论：

　　1、各位如果继续玩下去谁会赢?那谁会输了?

　　2、我们所设计的这个游戏是noloser\nowinner

　　3、那这是什么意思,也就是双赢的概念

　　注意事项：

　　1、选择的幕布必须不透明,以免预先看出伙伴而失去公平性及趣味性。

　　2、成员蹲在幕布前,避免踩在幕布上,以免操作幕布时跌到。

　　3、训练员应制止站立或至侧边偷窥的情况发生。

　　4、组员不可离训练员太近,以免操作幕布时产生撞击。

　　5、组员叫出名字时间差距短,训练员须注意公平性。

　　6、如果是本来太熟悉的团队,须在自我介绍时给大家充分时间彼此熟悉。

　　游戏变化：

　　1、可增加幕布前代表人数;

　　2、可让组员背部贴紧幕布,另一分组凭其轮廓猜出其姓名或绰号。

　　3、可在排球场进行,以海滩球互相投掷时,需要叫出对方队友姓名或绰号,全部叫完前不可重复。

　　地上放一张报纸,男女生一起站上去,然后回答问题,答错的组报纸就要对折,直到站不住为止

　　好象说最强的可以男生背着女生然后单脚站在报纸上

篇4：拓展游戏：你说我做

　　道具：七彩积木

　　参加人数：20-30人

　　用时：约1小时

　　游戏前准备：培训师先自己用积木做好一个模型。

　　过程：

　　1、将参加人员分成若干组，每组4-6人为宜。

　　2、每组讨论三分钟，根据自己平时的特点分成两队，分别为“指导者”和“操作者”。

　　3、请每组的“操作者”暂时先到教师外面等候。

　　4、这时培训师拿出自己做好的模型，让每组剩下的“指导者”观看(不许拆开)，并记录下模型的样式。

　　5、15分钟后，将模型收起，请“操作者”进入教室，每组的“指导者”将刚刚看到的模型描述给“操作者”，由“操作者”搭建一个与模型一模一样的造型。

　　6、培训师展示标准模型，用时少且出错率低者为胜。

　　7、让“指导者”和“操作者”分别将自己的感受用彩笔写在白纸上。

　　游戏点评：

　　1、身为指导者的你，体会到什么?

　　2、身为操作者的你，体会到什么?

　　3、当操作者没有完全按照你的指导去做的时候，指导者的你有什么感觉?

　　4、当感觉到你没能完全领会指导者意图的时候，操作者的你有什么感觉?

　　5、当竞争对手已经做完，欢呼雀跃的时候，你们有什么感受?

　　6、当看到最后的作品与标准模型不一样的时候，你们有什么感受?

　　7、是效率给予的压力大，还是安全性给予的压力大?

　　8、指导者和操作者感受到的压力有什么不一样?

篇5：拓展游戏：帽子里的问题

　　游戏类型：复习技巧/提高注意力/动力

　　活动形式：全体参与

　　所需时间：10分钟到15分钟

　　场地要求：会议室

　　所需材料：一顶西部风格的帽子、问题纸若干

　　活动目的

　　提高听众的注意力及用心学习程度，使他们在培训期间扮演更积极的角色。

　　操作步骤

　　1、培训师在课程开始前，即针对课程内容准备好各种各样的问题，写在问题纸上，在每张问题纸的背面要写上各种各样的惩罚方式，最后将所有问题纸折好，放入帽子中。

　　2、课程开始，培训师将帽子放到讲台上的醒目位置。

　　3、当培训进行到一个小时左右(即将课间休息时)，培训师突然问大家，是否好奇讲台上为什么放了一顶帽子?有谁能猜到帽子中有什么?

　　4、请几个人来回答，之后，培训师告诉大家，帽子里面放着许多问题，有些问题的背面还有惩罚方式，帽子是在课程的复习阶段使用的。

　　5、培训进入到复习阶段时，培训师将帽子传给大家，让大家轮流从中抽取一个问题，并且回答。如果回答不正确，就要按问题背面的惩罚方式去做。

　　6、当所有人都抽取过后，游戏结束。

　　提示

　　1、在《你吃活苍蝇吗》这个游戏中，我们谈到了“追求快乐”和“逃避痛苦”这两种力量，因为后者要比前者的力量大4倍以上，所以《帽子里的问题》这个游戏巧妙地使用了“逃避痛苦”的力量。

　　2、在了解帽子的用途后，听众因为不知道自己会抽到什么问题，不知道回答错误要面临怎样的惩罚，因此会更加专心地听讲，使被动的听讲变成主动的学习。

　　3、培训师设计的惩罚方式应另类、风趣、引人发笑，从而活跃课堂气氛。这里举几个惩罚的例子供参考：唱一首幼儿园里小朋友唱的儿歌;将头左转10下右转10下;跑到最近的异性旁边，唱一首情歌;像大猩猩那样猛拍自己的胸脯;站到椅子上伸懒腰打哈欠，等等。

　　4、培训师还可以请听众来设计问题和惩罚方式，这样参与性与趣味性会更高。

篇6：拓展游戏：你的重要他人

　　游戏目的：

　　从重要他人那里认知人们独立世界的能力。

　　游戏准备：

　　人数：不限。

　　时间：不限。

　　场地：室内。

　　材料：白纸、笔。

　　游戏步骤：

　　1、在白纸上写下“×××的重要他人”。这个“×××”就是你的名字。

　　2、然后，另起一行，依次写下“重要他人”的名字和他们入选的原因。

　　【游戏心理分析】

　　通过游戏，人们可以清晰地看到，现在的自己是不是一个独立的人，每个人的成长都会遇到对他生活影响很大的人。在人们的思想还没有形成一定的系统的时候.父母教我们独立认识世界的能力。他们说过的话，做过的事，他们的喜怒哀乐和行为方式。会以一种近乎魔法的力量，种植在我们心灵最隐秘的地方，生根发芽。随着年龄的增长和心理的成熟，我们的重要他人有老师也有对你很重要的朋友，从他们身上你可以对生活有更深刻的理解。这也是人们的精神世界独立的一个阶段。这个游戏让我们加深了对自己和他人的认知。

来源: https://www.512406.cn/articles/idh.html

标签: 难倒 拓展 问题 游戏

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