爱的感悟

　　晨晨3岁的时候，他的父亲惨遭意外，被歹徒枪杀，母亲改嫁，把他留给了年迈的爷爷，多病的奶奶。刚来我班时，听到她奶奶哭述这一切时，我的心中涌起一阵波澜，一种教师的责任感驱使我将会用百倍的爱心去关心呵护他，要用集体的爱去温暖他，让他度过一个愉快的童年。因此，我把他视作自己的孩子，经常从家中给他带来好吃的、好玩的，每次到吃饭的时候，我还会将他喜欢吃的荤菜给他留一份，班里有了新玩具我会第一个让他玩。我还引导班中的孩子多关心她，孩子们纷纷拿来心爱的玩具、食品，每年“六一”幼儿园领导、老师和小朋友的代表还去他家看望他，给他送去节日的礼物。

　　从小班到中班晨晨一直都愉快地成长着，可最近发生的事却引起了我的思考：有一天，同班老师刚刚为其孩子买了新玩具，放在了寝室的桌子上，他一下就跑过来，打开包装就兴致勃勃地玩起来，直到把玩具弄坏了，丢在了一边，没有一声道歉；还有一次，班里发酸奶，以往，每次多出一袋时，我会送给晨晨，可今天，恰巧，外班缺一袋，我就送给了他们，可这时，晨晨一脸不高兴的样子对我说：“这袋酸奶应该是我的。”还有一次，他还将一位小朋友的新铅笔盒偷偷拿回家中。是物质的缺乏导致他见到好的东西就要，还是老师、同伴过多的关爱、给予使他觉得这一切理所应当的就是他的呢？晨晨的行为提醒我该反思一下对晨晨的爱了。

　　给予是一份责任，而奉献却是一种精神。我们在向他奉献爱的同时，是否也应该让他对周围爱他的人心存一份感激，让他也将所得到的爱作为一种责任去关心汇报周围的人，用爱回报爱，教会他自强、自尊、正值、向上、富于责任感的良好品质呢？3——6岁的幼儿正是社会性发展的关键时期，不正确的爱将会影响他一生的发展。

　　于是，在以后的日子里，我在给予晨晨关爱的同时，更多了一份思考和责任，当班中再多一份酸奶，并送给他时，我会对他说：“如果明天还多酸奶，我们就送给其他小朋友。”快到爷爷或奶奶的生日时，我会提醒他，为爷爷奶奶做一件好事，班里那位小朋友遇到了困难，我会让晨晨帮助解决，最让我感动的事，有一天我的嗓子有些失音，第二天，他为我带来了 “金嗓子喉宝”。

　　爱孩子是每位教师的责任，而怎样施以正确的爱，需要我们深深地思索和感悟，感悟爱中所包含的责任，让这种神圣的爱伴随孩子健康的成长，将来为自己、为家庭、为社会承担自己应尽的一份责任。

篇2：教师的教育心得感悟：如果爱

　　1920xx年，夏丏尊先生流着眼泪译完意大利亚米契斯的《爱的教育》一书后，写下了这样的一段话：“学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上方法上，走马灯似地更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改过不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是甚么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”特级教师魏书生也说过：“热爱是职业成功的基础、是教师成长的关键。”

　　可今天，作为教师的我们对待教育的热情和热爱还剩多少呢?我们又成长了多少呢?

　　琐碎——进班例行公事、早读督查、备课上课、批改作业、承接事宜、媒体宣传、接待讲解、文化建设、策划活动、各项准备……这是我们的日常。教育的“专家主义”，学校的“发展主义”，学生的“平等主义”，家长的“拿来主义”又全都如千钧砝码加身。这个世界让我们太累，有时不免戾气深重。

　　疲惫——下班后陪孩子、做家务、备新课……属于自己的时间被挤压得好想用“葛优瘫”来释放，所以健身快乐，读书思索，刷媒体玩手机……初为人师，大家是站在同一起跑线，学习着如何教学、如何备课、如何和学生与家长沟通，于是听课、研讨、参加各类短暂培训、偶然有课题去屁滚尿流般地完成、有校本课程的研发或实施，参加展示课、赛教课，感受那一两个礼拜的“为伊消得人憔悴”，然后感受课上的酣畅淋漓心跳加速，感受结局的欣慰骄傲抑或遗恨连连。这些过程就是收获，经历即美好。我们在成长，经历过常态课、精品课、赛教课、说课、微课、解题的展示与比拼，慢慢地，我们这些人便有了些许分野。有人是上班下班按部就班的素人渔夫，有人成为学历提升、充电报班的奋斗达人;有人天天纠缠于拼音背默基础的初中部，有人在高中部授人丰盈思想，拓深自我;有人继续安静做教书匠，有人飞升成为领袖和榜样……八小时之内，我们是教师，八小时之外我们成为了“自己”，性格决定命运的自己，形形色色的自己，忙碌而失落的自己。

　　我们无法像冯唐在阅读的间歇写作，觉解充盈。我们甚至连阅读时间和空间都没有，不给自己找借口，可繁忙与劳心就在那里，系统地读，可兴趣所致，有些书读不进去又怎么破?阅后即焚，火花燃动心灵的情绪，可一转身，世界又自转一圈，不知错过了多少转瞬即熄的美好，才能成为如今的我们?!《晋书·王鉴传》：“黩武之众易动;惊弓之鸟难安。”我们何尝不是这惊弓的鸟儿，总想飞得更远，却总被时时的质疑和旨意，被逼无奈地带上了保全自己的枷锁。特级教师在教育实践中总结了一个个专属的教育理念，普通教师却总在每天的“为人师表”中霜冷长河、无声叹息。(初中的课堂，越来越浅薄的思想碰撞)

　　有人说这是你们的懒惰罢!这懒惰成为扼住咽喉的瓶颈，不露头，不接地气，头顶是方寸风景，脚步在挣扎摇摆，时时想逃离但囿于牵绊和现实的残酷，便一步一步踏进刚入行时老教师们所谓的宿命之瓮。

　　懒惰——这就是“不爱”的转义表述吧，疏懒地不洗脸是不爱皮肤，怠惰地不进取是抛弃时间，洪流滚滚，总有不在乎，无所谓的人去为积极进取的人让步，总有不负责任的人被大众视野记刻，然后遗忘。如果爱，就会对职业追求有自我的规划，如果爱，就会对学生能时时期待与用心。因为爱，所以愿意学习、愿意熬夜、愿意搜寻积累，时时感兴趣，时时打鸡血。彼时彼刻，面庞是岁月的斑驳，可内心却是此间少年，为动情的文字而倾倒、为知心的学生而流泪，为顺利的课堂而欣喜，为付出的努力而执着……

　　“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”我们还未阅尽天涯，却已孤清零落。世事难易，去找寻内心的意义吧!如果爱，就去热爱自己的热爱，一步一步开始!规划自己——发表论文、参与活动、阅读写作、技术加持;热爱生活——跑步健身、尊享美食、拍照留痕，做一切愉悦自己、宠爱自己的事情，我们的三十四十糊里糊涂，但也应该明明白白。

篇3：老师以爱为话题的教育心得感悟

　　编者按：爱，究竟是什么?家长会教育孩子们学会爱么?下面我们来看看老师与家长探讨的“爱”吧!

　　朋友圈里有“不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳”的说法，那么，要不要谈学习?

　　不谈。

　　因为它不过是生活的一个方面，我们来谈谈爱。

　　爱孩子是不是我们都会做的事情?

　　圣·埃克苏佩里笔下的小王子精心呵护过一株“玫瑰花”，给这株玫瑰浇水、捉虫、为她放置了屏风，倾听她的怨艾和自诩，这使得这朵玫瑰和其它的“五千朵”玫瑰不一样，那么该怎么才叫“爱”呢?《小王子》里面提到责任。多大程度的责任才是合适的?《人类简史》里面有一个概念是“互驯”：认为农业劳作之后，整天弯腰耕种，与其是人类驯化了小麦，不如说小麦驯化了人类，人类成了小麦的奴隶。那么在我们的家庭里，哪里出现了“互驯”?造成了一定意义上的依赖与退化?

　　在我们帮助孩子成长的过程中哪些行为是对孩子的成长不利的?过度帮助、过度保护、过度要求……

　　家庭中比较常见的现象是：隔代抚育或者彻底委托给托管机构，父母本身对孩子的认知发展、情感需求缺少细致地体察与良好的沟通，容易产生误解、埋怨或者出于补偿心理的过度保护;还有一种现象是夫妻中的一方对另一方不满时，就选择将孩子作为保护对象，把自己的情感全部倾注在孩子身上，“这种投射看似对孩子的一种保护，实际上在很多方面代替了孩子的意志”(《家庭治疗》)，使得孩子对父母产生更多依赖，比如阻止孩子力所能及的劳动，将此看成是委屈，或者将学习中一定会遇到的难关越俎代庖地帮助解决，或者纵容孩子的坏习惯和逃避问题……这样的“互驯”后果，体现在学习上是懒于作业，忽略改错，书写潦草，等待答案等等，这些都是爱吗?不是的，它会导致成绩不高，对将来的影响是孩子很难有独立意识和自主的精神。

　　所以在教育孩子的问题上，需要我们更理智和智慧。三、四年级孩子的认知特点和心理特征大体是这样：

　　但是每个个体会有差异。根据孩子自身特点，选择适合自己孩子的教育方式，只有扎实地走好每一步，如同春种秋收，才能迎来孩子的全面、茁壮地发展。

　　爱孩子，放在心里就可以了吗?不是。在教育孩子的方法上，要注意语言、语气、态度、表情。遇到孩子做的不好的地方，比如作业没写好，磨蹭、缺少耐心、做错了事等等，不可以姑息，但也不要像“一个拥有惊人力量的巨人站在边上，等待猛扑过去并把它压垮”(《童年的秘密》蒙台梭利)，而是要先静下心来，然后用积极的心态去引导，使孩子认识到自己的问题出在了哪里，从而维持“维持独立自主与情感连结的平衡”。用以下四步指导法：

　　1、找到优点及时肯定。

　　2、沉浸其中真实感受。

　　3、提出方向传授方法。

　　4、训练观察循环稳定。

　　我想，当我们都这样做的时候，孩子就会有尊严感，在自己看得到的努力中体验成就感，形成自信、独立性。

　　“爱不是一种消极的冲动情绪，而是积极追求被爱人的发展和幸福，这种追求的基础是人的爱的能力。”(《爱的艺术》【美】艾·弗洛姆)希望我们在培养孩子的道路上，学着爱，好好爱，尽职尽责，用我们爱的能力孕育出孩子的优秀。

　　作者| 杨美云

篇4：【陪伴教育孩子成长的感悟短句】班主任教育孩子成长的心得感悟:除了爱，别无他法

　　编者按：对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。爱他们，让他们在学习生活中找到自信。下面让我们一起来看看这篇除了爱，别无他法。

　　除了爱，别无他法

　　文/金凤玉

　　做了几年的班主任工作，感慨良多。很多事情觉得无计可施的同时，慢慢找到了一些工作的方法，也积累了一些工作的感悟。读了池莉的文章《除了爱，别无他法》之后，感受更为明显。或许班主任工作也只能用这句话来概括——除了爱，别无他法。

　　“教书育人”是每个有志于教师工作的人的追求，而“教书”只是手段，“育人”才是我们的终极目标。所以执教以来我始终坚持以“育人”为本、关注学生们的身心成长。

　　对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。爱他们，让他们在学习生活中找到自信。找到快乐，最终找到自己奋斗的目标和学习的快乐。

　　自信是一个人成功的基石，我们很多学生不能够很好的投入学习，就是因为自己不够自信。因为生活或者来自学习的挫败感让他们不敢相信自己，相信未来。所以我们一定要帮助学生树立自信。我们要关心爱护他们，让他们即使被我们训斥的泪流满面时，依然能够体会到我们严厉背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的爱。我们大家可能都遇到过类似的情况，就是班里有非常多的孩子出自单亲家庭。这些家庭的孩子，表面看来与其他同学没有什么不同。但是经过接触你就会发现，他们骨子里有着深深的失落以及自卑心理。而她们往往通过自负来掩饰自卑。

　　例如说我们班的一个女同学，成绩一直都在班里前三名，但是总是说一些不着调的话，有的时候甚至表现的对老师不太尊重，还会故意和老师对着干，比如说留了作业她会带头喊多。老师布置了附加作业，她会故意说我才不做呢。最开始，我有点诧异，觉得这个小孩有点虚伪自私，因为我知道以他的能力和基础这些作业根本就不多，附加题也不会做不出来。但是我谨记一点，就是我们不能给学生轻易地贴标签，所以我没有急着得出结论，而是留心的观察了将近两周时间。我发现虽然她喊得很凶，但是作业完成的却十分认真，基本上全部作业都是优秀，而且附加作业也会工工整整地完成，基本上是班里最用心的一个孩子。老师在表扬她的时候她却显出一副毫不在意、甚至有些不屑的样子。后来我联系见到了她的父亲，知道了家庭的变故。才明白原来她这样来说就是想引起老师和同学的注意，她想要得到同学们的认同，甚至不惜和老师对着干。她认为只有这样，老师才会关注她，同学才会仰视、尊重她。说到底，还是骨子里深深的自卑情绪。知道了问题的症结，我在班会上有意的加大了对于优秀作业的表扬力度，尤其对这个孩子大加表扬。我看到了她面部表情复杂的变化，我知道，她已经找到了一种被认同的感觉。后来，我又利用课下时间和她进行了几次沟通。例如说当她说作业多的时候，我会询问她的处理意见，并且选任她做了学习委员，专门负责作业的布置以及上交情况的检查。后来基本上听不到她在作业不多的时候喊作业多了。后来这个孩子一直成绩很稳定，基本上保持着班里第一名的位置。为人也变得大胆热情了很多，她很喜欢王菲，在初二的新年联欢会上她唱了王菲的一首歌，博得了全体同学热烈的掌声，我看到了她那羞涩而又灿烂的笑容洋溢着自信的光辉。

　　我们班还有一个孩子让我记忆深刻。在带领他们军训的路上，我让同学们做一个简单的自我介绍。大多数同学都略带羞涩但是完成了自我介绍。唯独坐在第二排的一个男生梗着脖子不吭声，硬生生地推开了同学递过来的话筒，看着僵持不下，我走近他说：“勇敢点，小伙子，介绍一下自己”，并用自己的手轻抚了一下他的头。令我没想到的是，他竟然打开了我的手。充满欢笑的车厢立刻凝固了，许多天真的大眼睛无助中茫然。我也在那一瞬间惊呆了，随即有了一点伤自尊和愠怒，但是我马上调整了自己的情绪，我知道肯定有些东西是我不知道的，我不能失了分寸。于是，我将话筒交给了下面的同学。然后对大家说，这个同学的问候方式很特别，或许他是想让大家猜猜他是谁。虽然后面的介绍很顺畅。但是对于我来说，心中已经打上了一个大大的问号，我想要找到答案。在军训期间，我留心每个孩子的细节，包括着装。我会帮他们拉平褶皱，翻好衣领。基本上所有同学都能接受，并且报以感谢的微笑。唯独他，当我把他的领子翻好时他却故意用手拍打一下衣领。好像是害怕我弄脏了他的衣服一样，尤其是他满脸厌恶的表情，让我真的很难过。我甚至有一种被伤害的感觉，也想着算了，何必要理他呢，但是心里还是难以放下，我决心一定要让他开朗起来，没想到这个任务持续了三年。正式上课之后，我试图联系他的父母。慢慢才知道：他，家境贫寒，母亲是位清洁工，非常辛苦，父亲在干个体，父母关系不太好，在初二时，父母离异。我知道他有着深深的自卑。有的时候，不感同身受，真的难以理解人们内心的悲哀。当我看到他母亲的那一刻，我体会到了孩子那份深刻自卑的来源。苍老的面容，不太合宜的举止，粗大的嗓门，给人一种不舒服的感觉。我知道在这样的情况下想去改变孩子很难。但是我没有放弃。与我们的任课老师一道，呵护着他脆弱而又敏感的自尊。这三年，可谓软硬兼施，千方百计。初一入学时，他不与任何人交流，趴在桌子上不听课，面对老师的质疑怒目而视，眼睛里可以看到那种仇恨。在这种情况下只能顺着鼓励表扬，夹杂着委婉的批评;初二时，他已经能够和同学打打闹闹、可以流利地回答老师的问题，面对老师的批评只能看到他骤然变化的脸色，没有了眼神里的恨意;到了初三，他甚至有些活跃，主动去找其他同学玩耍，开别的同学的玩笑，甚至开起了老师的玩笑。以前从来不敢说，不敢批评的孩子终于现在可以微笑着面对老师的质疑，虽然，看到他的调皮样子，有时也有些哭笑不得，但是我知道至少我帮他找到了一些青春的色彩，在一定程度上，走出了自卑的阴霾。

　　用自己的爱心，去走近学生，走近他们的生活以及内心，让他们真正的接纳老师，接纳其他同学，开朗乐观自信起来。

　　在充分了解学生之后要“因材施教”，每个学生都有自己的特长，所以我们可以让他们通过扬长避短来实现自信。例如说某些同学值日特别出色，那我们就可以让他为其他同学做示范，做培训。我这样做过，效果还不错。因为看到了一直低着头谨小慎微的一个同学做完示范之后脸上那抹得意的微笑。

　　我深知这个社会上会有好多条路，所以不要单纯的用成绩去衡量学生。因为我们深知不是每个学生都适合走学习这条路。所以，对待我们的学生，需要我们用爱心去坚持，用爱心去守候。除了爱，别无他法。

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篇5：读《在爱中，我们已然相遇》心得感悟3篇

　　本文是小编读《在爱中，我们已然相遇》心得感悟，欢迎大家阅读。

　　读《在爱中，我们已然相遇》心得感悟一：

　　上周坐高铁去济南，回程的时候碰巧与一对小情侣为邻居。男生看起来很年轻，南方口音，不过讲话很成熟。女生个子小小的，眼睛大大的，言语间冒出的娇憨味道着实可爱。在不长不短的一个半小时，他们主要谈论的话题就是见家长后的感慨和忐忑。额，写到这里，突然有点担心你们会说我太八卦，可真心是因为耳朵太灵敏，又全程没睡意啊!窥人隐私实属无奈之举，请原谅我。

　　话题是女生先提起的：“只买了些特产和营养品，太便宜了，我觉得很过意不去。”

　　“送长辈心意最重要，死贵死贵的东西未必讨巧，我爸妈什么都不缺，心意到就够了。”男生这么回女生。他还说自己早年在异地读书，每次回家也是只带当地特产送人，从来不买贵重的礼物。亲人之间，并不需要用金钱来维系轻易。而女生则娇嗲地表示，她给自己爸妈买衣服买按摩仪，爸妈是很欢喜的。

　　火星来的他和金星来的她，看待问题的角度果然完全不同，但心中有爱，结局就不会因为彼此思维的差异而变得太坏。

　　女生爱屋及乌，很想与对方父母时见面留下好的印象，显然见家长的结果很理想。男生呢，从他的言谈里也能肯定早已把女生当做家庭的一份子。

　　这样的爱情，这样的圆满，真好。

　　当然，世上的情事千千万，爱情的模样也有万千面貌。我只知道，没有行动的爱情很可耻。

　　陈公子笔下的故事，都是对爱执着不遗余力的男女，我喜欢看这些主角为爱追逐甚至奋不顾身的行动，更喜欢故事背后，陈公子所标榜的，对待爱情不将就不违心的态度。

　　最初相识的时候，我视这妞为女神，接触多了才晓得第一眼印象害死人。陈公子比我想象中更接地气儿，干脆不纠结，目标明确干劲十足，有了决定就去行动，日子过得很是红火。所以，这样的女生写出的故事即使结局狼狈也能泛出星光，也就不足为奇了。

　　这本书没有油腻的鸡汤味，没有呆板刻意的教条，看过了故事里或泛着幽默或喜感甚至悲伤味道的爱情，才会明白，最好的爱情，就是姑娘走路要义无反顾。

　　读《在爱中，我们已然相遇》心得感悟二：

　　我发现，看了太多的故事，就容易会成为一个牛嚼牡丹的人，很多感触的文字，已难感动我，就像挑选笑话一样，难博一笑。

　　《在爱中，我们已然相遇》是出自豆瓣[一刻]的热门作者，讲来我们还算半个同行，她也画绘本插画，是个地地道道爱讲故事的人。我不知道这个女子长得如何，我也不想去随意翻查一个人的过往，可我喜欢那股随性，“该以物喜就喜，该以己悲就悲。”她明明是个小女子，却取了一个更为让我印象深刻的名字——陈公子。

　　这个陈公子，说故事确实有一套，当然我记忆的不多，就好像她说“感谢那些路过的人，即便落得空欢喜，也好过不曾用力珍惜”，这一生中，遇见什么人，都不特别，遇见了爱情，遇见你，那才是最美好的事。

　　或许我们我们曾经也辜负过真心对你好的人，就像善良的大竹，在爱情面前他木讷，但他却是真心实意去爱小美，只是小美停滞在过去的爱情里，没有清醒过来，等她知道的时候，大竹早已离开了，当然我觉得能留得住的爱情，才是爱情，而留不住，就祝愿对方都能幸福就好，当然不是谁都能这么洒脱。我想着在小美发烧的那天，大竹一次次为她冰敷，一次次给她擦拭，甚至在每一次换毛巾的时候，偷偷的亲吻都是如此的美好，明明就是真爱，却这边辜负了年华和美好，可叹可惜。“有些人看上去永远没心没肺，实际上只是不愿意承认脆弱罢了”。我们都很脆弱，我们都希望自己是被动的那个人，可那些真实温暖躲在你身边的人，他们也憧憬着你的回望。

　　大竹的信温暖了我，“我希望能一直这样陪在你身边，哪怕日子过得平淡，也想保护你的笑脸。因为，我爱你呀!”，大竹虽然从来没有在小美身边说爱她，可她却明白，这多年，再也遇不到这样的人了。

　　似乎我在这本书里，看到了太多的蹉跎和遗憾，如同北十虽然有才华，却没有好好珍惜一心一意对他的南方，如同老肖和叶子，碍于朋友之间的关系，他们都没敢走前一步，那首歌词触动了我，“告白比不过认真沉默，沉默却只能小心错过”，我想到曾经的暗恋对象，想到他的不属于我，想到，我从未勇敢，也注定漂泊。

　　当然，我很吐槽下这本书里的一个人物——大晨，在《或许彼此珍惜过，才是最好的结果》中，他和小晨原本是班上的神仙眷侣，可远距离划开了爱情，他们没有败给时间而是败给了不信任，跟就像苏苏不珍惜张松，时时刻刻都怀疑一样，他们没有辩解的机会，而大晨比苏苏还无耻，大晨作为一个男人，他错怪小晨，就去数落自己的前女友，甚至编造了“小晨和别人在校外同居”，作为一个前任，如果不能在一起，最好的方式就是分开，而分开也有道德，不去编排，不去恶意，两袖清风，各自安好，这样才不是看走眼。

　　我讨厌，前一套后一套的人，这里的故事都是第三人称，可却容易把自己带进去，我想到了很多校园生活，想到了那些曾经的卿卿我我的朋友们，他们有的在一起，有个各自成家。

　　这样就好。

　　因为，所有相遇，都只是为了更好地前行。

　　我想这里的故事，并不一定让你感到温情，但总会有一篇，让你感到刮骨疗毒。

　　读《在爱中，我们已然相遇》心得感悟三：

　　看完《在爱中，我们已然相遇》这本书，心情也是很沉重。每个故事都有它的伤痛。曾经，任何人都拥有曾经，区别的是，每个人拥有的回忆不同。然，铅华散尽时，最终却都逃不过时光的漏沙，苍白地站在铺满落叶的季末里，独自黯然成殇。

　　整本书中，最喜欢《我们不是败给了现实，是败给了爱情》。苏苏和张松的爱情，无疑是感动的。花开花谢，兰花指碾碎千年往事，散开的碎片带走了落在风里的伤痕。

　　苏苏和张松最初相识于网络，远在广州的张松后来为了苏苏来到北京，为了能经常陪伴苏苏，他没有找正式的工作，而是在学校附近摆地摊，经常会陪伴苏苏在图书馆或者上课。张松住的地方是，一个月只要一百五的地下室，条件很艰苦。这样的付出，女生没有几个是不感动的。

　　苏苏不想张松辛苦，过年回家，好不容易说服家里要来四千元。租下来一间很便宜的店铺，进了货，收拾好店，张松从广州回来，他做梦般看着这一切，那时候，他心里肯定是感动的。条件艰苦，他们爱的炽热，能同甘共苦。

　　后来生意慢慢的好起来，他们两个也攒下点钱，租了另一家店铺，这也是产生分歧的开始，张松想把第一笔攒下的钱买辆车，苏苏想再租另外一家店铺，把生意做得更好，张松是不想苏苏那么辛苦的挤公交，再转地铁去进货，两个人因为这事情吵架，张松第一次彻夜不归。苏苏找了他整整一夜。张松妥协了。就这样，他们的第二家店铺就这样开张。

　　随着生意的红火，他们之间也出现了信任危机，苏苏怀疑张松。在雇佣大学生兼职，这使他们的感情出现了最初的裂痕，要是苏苏当时能直接跟张松谈谈，而不是一味的去怀疑，张松行为不那么暧昧，他们也不至于走到最后痛苦的结局。兼职的大学生经常会往张松的店里跑，他的举动，苏苏看在眼里，张松发现大学生来店里，会捏她的脸蛋，苏苏没有说出来，藏在心里。

　　她对张松的不信任越来越严重。她会翻动张松的手机，查看每一个联系人，当她发现张松一条短信，只有四个字，你真好看。这是曾经张松说给苏苏的。

　　因为短信事件，苏苏很生气，但没有表现出来，在不信任张松的情况下，要求结婚，张松同意了，说服苏苏的父亲。两个人领证。一切看起来都是那么美好。感情需要彼此的信任，但苏苏依然没有说出内心纠结的事情。

　　她对张松的不信任越来越严重，以至于店铺也无心打理。脾气也越来越差。终于有一天，苏苏在张松的钱包里发现一张价格不菲的发票。发票是显示珠宝行的。其实那是张松买给苏苏的钻石戒指。

　　导致他们悲剧的的是因为苏苏疑心病太重，她给张松发短信的女孩打电话，去女孩的店里，大闹之后，张松忍无可忍，消失无踪。失踪三天后，张松回家了，他抱了抱正在睡觉的苏苏，就这样离开了。

　　只留给苏苏一张字条，一张存折，一份离婚协议书，还有一个精美的小盒子。当苏苏看到盒子里的钻石戒指，瞬间也就明白了。可失去的，也许真的不会再回来。

　　张松在苏苏不信任的时候，能多理解苏苏，多关心她，也许苏苏就不会没有安全感。苏苏只是害怕失去他，他却不懂，觉得苏苏变了。很多恋人能同甘共苦，却不能同享美好生活。只是因为爱到深处便是伤。他们经历最艰难的时期，最后却败给了爱情。

　　时光依旧，你我依然，只是淡忘了彼此，滚滚韶华终究抵不过时间的流逝，被染指的流年，也已斑驳了以往的繁华，我们彼此站在回忆里怀念，细数彼此给的伤。

　　繁华散尽，我们故地重游，不过是，陌路一场。

篇6：职场拚搏的感悟

　　每人有每人的职场心德，你不要去评价这些心德对与否，合用不合用。

　　你只需要知道：这是别人经历过风风雨雨、经历过多少挫折得出来的经验和心得，实属难得。

　　我的感叹：为什么你一直很努力，却始终不能成功？在同一条件下，同一环境里工作和生存，为什么别人比你过得潇洒？为什么别人比你提升快速五倍？教材里面的资料会告诉你们：如何快速提升自己、实现自我、怎样的思路、怎样的做法才会让你走向成功之路。